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蔡基刚 《学位与研究生教育》2022,(2):43-50
反对唯SCI论文的评估体系,不是反对对研究生进行SCI期刊论文写作和发表的训练。在今天科技交流日益重要的时代,培养学生这种能力显得非常迫切。这类课程的教学主力军是外语教师而非专业教师。为了便于教师和学生的教和学,我们设计了一个基于篇章、句法、元话语的体裁分析框架和一套显性的脚手架式的教学方法。结果发现学生用很少的时间提高了语篇布局的结构整体写作能力,有意识地运用语言资源表达立场和观点的能力,遵守学术规范和运用引用策略的能力,以及发现问题的批判性思辨能力。 相似文献
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新一代大学英语教材的编写原则 总被引：7，自引：0，他引：7
随着"十一五"国家规划教材工作的开展,一轮新的教材编写高潮出现了.自1961年,大学英语教材已经走过了近半个世纪的历程,出现了不同编写理念的四代教材.尽管20世纪90年代后期出现的第四代教材已经注重语言技能的培养,但无论在教材编写目的、课文选材、原文处理上还是练习设计上,离真实性这一现代外语教材编写重要原则还有距离.随着<大学英语课程教学要求>制定了培养学生应用综合能力的教学目标,<高中英语课程标准>提出了和大学英语几乎相同的能力要求,大学英语教学的发展呼唤第五代教材.新一代教材必须体现实用性,主题化、重内容,立体化、多样化、任务型,以学生为中心等编写原则. 相似文献
3.
蔡基刚 《学位与研究生教育》2018,(4):10-15
在我国大力推进世界一流大学和一流学科建设的背景下,我国研究生——未来的科技工作者在国际期刊上发表论文的需求越来越高,但是由于高校中缺少系统的科技期刊论文写作训练,他们的论文拒稿率较高。在此背景下,复旦大学2017年1月为研究生开设了“国际期刊论文写作与发表”课程。该课程以多个理工科专业的学生为授课对象,由三位中外教师合作讲授。课程基于语类分析、语料库建设和元话语分析理论,采用讲授和小组讨论相结合的形式,对英语期刊论文的全文以及结果、引言、讨论等部分的语步和元话语等进行分析讨论,对语料库使用、投稿发表、防范学术不端的策略和技巧进行讲解。实践证明课程取得了较好的成效,也为我国高校跨专业开设研究生专门学术英语课程提供了可资借鉴的经验。 相似文献
4.
蔡基刚 《外语教学理论与实践》2012,1(3):1-7
日本四所高校的大学英语教学学分和课程设置与我国重点大学相似,分为必修课程和选修课程。其中必修课程也是7-12个学分。但是他们教学内容是学术英语和专门用途英语;教学目标是提高学生用英语进行专业学习的能力,而我国大学英语教学内容是基础英语,教学目标是培养语言综合技能。阻碍我国大学英语教学转型的因素是我国大学英语教学被看作是一门基础英语和素质教育课程。本文从国家对培养具有国际竞争力人才的战略要求出发,分析了这些因素,提出我国大学英语教学目标亟待调整的观点。 相似文献
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一、问题与原因现在越来越多的大学生在多项选择的外语考试中,都能非常快地作出正确的选择,反应之快,令人啧舌。但同样是这些在考试中取得高分的学生,却在真正的语言交际场合,对应当用什么样的词和结构来表达自己的思想或回答“老外”的问题,往往结结巴巴不知所措。一个上课迟到的学生,把在寝室里写好的话背出来向老师说明: 相似文献
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试论影响我国大学英语教材健康发展的外部因素 总被引：8，自引：0，他引：8
最近重读程晓堂(2002)《英语教材分析与设计》一书。书中分析了影响英语教材健康发展的一些外部消极因素。三年过去了,书中批评的这些消极因素非但没有得到克服,而且有加重的趋势。当我们在实施“十一五”国家规划教材,掀起新一轮大学英语教材编写高潮的时候,如不注意这些倾向,并努力纠正之,将影响大学英语教材健康发展。本文从四个方面进一步讨论这些因素。一、大学英语教材市场的无序竞争“在出版过程中,出版商往往不惜人力、物力和财力进行大量的促销的活动。这些活动无形之中影响了教师或教育行政部门对教材的评价和选择”(程晓堂,2002:… 相似文献
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蔡基刚 《外语教学理论与实践》2021,175(3):64
了解我国专门用途英语（ESP）教师的身份认同对于公共英语从通用英语向专门用途英语范式转移非常关键。我们对40多所高校109位ESP教师的问卷和访谈调查发现,ESP教师的身份认同度不高,他们教学主要还是停留在通用学术英语,没有花全力去从事与专业相关的ESP教学与研究。主要原因是外语界把ＥＳＰ 看成专业内容教学和ESP从教育部学科设置目录中消失,这使得ESP教师不敢放弃原有的英美语言文学或翻译研究。因此,尽快恢复ESP学科地位,改变以外国语言文学为核心内容的学科评估体系将成为吸引更多愿意从事ESP教学的教师的关键。 相似文献
9.
高等外语教育范式中备受争议的是通用英语和专门用途英语(简称专用英语)范式。40年来高校的公共英语始终坚持通用英语范式,其结果是尽管高校新生英语水平不断提高,大学生通过大学英语四、六级考试的时间越来越早,但公共英语训练的通用英语能力仍然无法满足大学生的专业学习需求,也无法满足他们毕业后的工作要求。在实施创新人才培养的国家战略中,公共英语必须尽快从通用英语范式向专用英语范式转移。 相似文献
10.