巫山县南峰小学 “自助式”校本课程，让教育快乐起来     

蔡定勇 《今日教育》2014,(4):22-22

课程资源、师资水平、学生兴趣是影响校本课程建设的三大关键因素对办学奈件一般的学校而言,如何立足学校实际,充分发挥教师特长,构建符合学生兴趣的全面、可选择的校本课程体系？巫山县南峰小学“一班双牌、因人设课、年级走班”的“自助式”校本课程建设,为破解上述问题提供了一个样本。  相似文献   

一所百年老校的“绿色”重生     

蔡定勇 《中小学管理》2020,(5):56-57

对于一所百年老校而言,"老"意味着历史、文化、声誉、品质等资源和优势,但也往往会因创新动力和能力不足而使发展受困。那么,传统老校应该如何对接时代、把握契机,为自身发展寻找新的生长点?笔者所在的重庆市巫山县南峰小学地处长江三峡中的巫山县城—巫峡镇,其前身是巫山县圣泉书院,迄今已有百余年办学历史。  相似文献   

让“减负”行驶在“提质”的快车道上     

蔡定勇 《学子》2012,(6):4-5

这几年来＂减负＂成了公众关注的焦点,也是教育工作者一块挥之不去的心病。各级教育主管部门三令五申,动真格,出措施,重权出击,＂减负＂势在必行。但静观反思,是否所有学生负担都重,减掉哪些过重负担,如何实现减负提质呢？  相似文献   

巧设课程 奠基人生——打造特色课程促进学生全面发展的思考     

蔡定勇 《教书育人》2013,(5):18

校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要,也是促进学生全面发展的需要。校本课程的开发与实施,给学校的发展、教师的专业提升、学生的健康成长提供了新的舞台。在大力倡导"减负提质"的教育环境下,南峰小学在落实课程辅助活动、促进学生全面发展中采取了"一班双牌、因人设课、年级走班"12字方案,初步形成了学校校本课程特色。  相似文献   

打造绿色校园探寻生命美景——重庆市巫山县南峰小学"绿色校园文化"特色建设     

蔡定勇 《教书育人》2010,(9)

我校"绿色校园文化"建设不仅指生态环境绿化,还指一种可持续发展的文明,更重要的是通过这种和谐、人文、民主的现代教育思想,培养可持续发展的绿色健康人才.为此,学校扎扎实实推进"绿色校园文化"建设,竭力让学校处处呈现着"绿色",让"绿色"充盈师生的心灵,让师生逐步形成回归自然、文明和谐、开放包容的人格品质,从而有效提高教育的质量.  相似文献