课标与素养齐飞 教材共单元一色——以“轴对称图形”的教学为例     

蔡志永 《中学数学教学》2023,(2):31-34

通过对不同学段课标和不同版本教材的对比分析,感悟核心素养在不同学段的特点,利用单元教学,加强数学知识之间的联系和素养的渗透,以此提高教学效果.  相似文献   

语文教学要教给学生思考能力     

蔡志永 《学周刊C版》2011,(11):111-111

一般认为．听说读写是语文教师在语文教学应教给学生的四种能力。这四种能力也是语文考试中重点的考查内容。这固然不错．但我们认为．最核心的是这四种能力应当有一个核心能力．那就是思考能力。之所以学生语文成绩很难提高．我们觉得跟语文教学中忽视思考能力的培养有关。可以这样说．听说读写思是语文的不可或缺的能力．也就是说．语文教学应当着力培养学生的思考能力。  相似文献   

一道压轴题的命制与思考     

蔡志永  汪文龙 《中学数学研究》2023,(4):43-45

压轴题作为一份试卷的灵魂,在选择命题材料时,要满足以下三点:一是重点知识;二是与其他知识联系点多;三是要服务于考试目的;在确定考查内容时要重视数学最核心的“四基”;在控制试题难度提高区分度时要注意问题的呈现方式和问题串之间的衔接.  相似文献   

一道高考解析几何题的引申     

蔡志永 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):70

学生对试题进行适度的引申和推广,将有利于培养学生的归纳推理和类比推理的能力,有利于提高学生自主探究问题和创造性地解决问题的能力.充分挖掘和拓展高考试题的教育功能,体现和展示高考试题的教学价值.  相似文献