排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
职业教育存在着较强的专业特色性和学生生源的差异性，实施分层教学，对职业教育教学来说是一个推动力．职业教育无疑是实行分层教学的一个良好基地。对宁波市职业教育在专业分层、学科和技能分层教学方面作了调查．并提出“四手抓”对策。 相似文献
2.
蔡慈明 《中国职业技术教育》2003,(26):43-43
一、紧缺专业确定的背景和种类 1.产业集聚的迅速发展 “十五”期间,宁波市将重点建设石化、能源、钢铁、造纸、汽车、服装、家电、电子8大制造业基地。随着杭州湾大桥建设的立项和开工,进一步提出到2007年将初步形成环杭州湾产业带规划布局,即:3带、6区、18园。3带即沿湾产业带、沿海产业带和沿路产业带;6区即余姚慈溪产业集聚区、镇海化工产业集聚区、北仑港产业集聚区、宁波科技产业集聚区、鄞州奉化产业聚集区和象山港产业集聚区;18园即构成宁波市环杭州湾产业带的18个产业园区,主要由重大工程项目和重大企业组成。这些产业带和重大工程项目急需大量一线应用型、操作型的技术工人。 相似文献
3.
正经过几年的实践,特别是连续几届全国、省级师生技能大赛的检验,教研室本着目标明确、步骤清晰、层次分明的原则,建立了一套以日常技能训练为基础、以市级竞赛为驱动、以国家(省)大赛集训为牵引的专业技能教学体系。我们循着夯实基础、激励提升、强化突破的学生技能培育足迹,搭 相似文献
4.
企业之求,品德为要。通过对用人单位的调查,我们意外地发现企业所抱怨最多的、所要求最多的,不是普通文化素质问题,也不是职业操作技能问题,而是被人们忽视的人的基本素质问题,其中包括忠于职守的精神,认真负责的态度,乐于合作的倾向,谦虚好学的意识,守信守时的习惯,理智自信的风貌等等 (见表 1)。 我们又对职校生进行调查,发现职校生智商和一般能力都很正常、但普遍存在人格问题。具体表现在：自卑意识、玩世不恭的态度、自由放任的习惯、不良的学习方式、缺乏自律与自励能力等等。 这两项调查显示学校必须狠抓德育,… 相似文献
5.
天津职业大学职业技术教育研究所揭牌９月５日，天津职业大学职业技术教育研究所正式成立并举行揭牌仪式。上海职教所、深圳职业技术学院等单位发来贺信。国家督学、原国家教委职教司司长杨金土、教育部职教中心研究所副所长余祖光、天津市教委副主任李家俊、天津大学职教所所长刘春生等领导出席了揭牌仪式。在揭牌仪式上，黄春麟副所长介绍了学校及研究所的基本情况和今后的工作方向；杨金土、余祖光、刘春生、李宗尧分别被聘请为天津职业大学的客座研究员和顾问。在随后进行的座谈中，他们就当前高等职业教育理论与实践研究的发展方向谈了… 相似文献
6.
职业教育存在着较强的专业特色性和学生生源的差异性,实施分层教学,对职业教育教学来说是一个推动力,职业教育无疑是实行分层教学的一个良好基地。对宁波市职业教育在专业分层、学科和技能分层教学方面作了调查,并提出“四手抓”对策。 相似文献
7.
8.
宁波市中泰高级职业技术学校是省级重点职业学校、宁波市首批教育综合改革试点学校。地处宁波市中心三江口,濒临姚江．环境幽美。 相似文献
1