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文章以“精细化学品分析”课程为例,从结合网络课程资源和学生特点,形成课程特色知识群;层次化课程知识点,培养学生综合能力和高级思维;直播串联课程知识点,提升学生思维能力等方面论述了网络条件下“金课”的培育策略。  相似文献   
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