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在当今实施素质教育的大的环境下,随着新课改的深入开展,课堂作为教学改革的主渠道、主阵地,必须认真对待,原先的“一言堂”“填鸭式”教学已经远远不适合了,课堂．必须营造宽松、自由孵、民主的学习氛围,构建和谐课堂,才能更有利于学生创造性的学习。 相似文献
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蔡玉珍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(1):39-42
邓小平理论“黑箱”思维产生的依据表现在对现实进行深沉的反思、对新科技浪潮的高度关注、对现代思维新成果的吸收,邓小平理论的“黑箱”思维表现在邓小平对黑箱环境的重视、对客体输出的关注,邓小平十分重视“黑箱”的动态过程,邓小平理论的“黑箱”思维具有整体性、开放性、创造性、灵活性、务实性的特点。 相似文献
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20世纪下半叶给人们提供的普遍系统论和控制论,改变了世界的科学图景和当代科学家的思维方式。邓小平作为这个时代的伟人,他不仅十分关注现代科学技术和科学思维的发展,而且还将这一崭新的思维方法运用到领导工作之中。控制论的创始者把那些内容要素和结构尚不清楚,或不能直接了解的认识客体即系统称为黑箱（即黑系统）。黑箱是相对于认识客体而言的。当主体认识对某客体一无所知时,这时的客体为黑箱。当认识能力提高后,对客体有一定的认识,但知之不多,此时客体称为灰箱（即灰系统）;一旦认识能力有了很大提高,完全明白客体,客体… 相似文献
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蔡玉珍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(1):1-3
《神圣家族》中的人本思维方法是在对青年黑格尔派的思辩哲学方法的批判和借助并超越了费尔巴哈的人本唯物主义的基础上形成的;人本思维方法初步体现了唯物论的原则、辩证法的原则和物质实践的原则,人本思维方法的出发点是现实的社会的人,人本思维方法的立足点是社会实践;人本思维方法在马克思主义哲学史上具有重要意义。 相似文献
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马克思主义基本原理课是本科院校学生必修的公共基础课,该课程理论性强、逻辑严密,有助于学生形成科学的世界观和人生观。中国共产党在百年历史征程中领导人民创造了伟大成就,铸就了伟大精神,积累了宝贵的精神财富。把党史学习教育融入马克思主义基本原理课的教学中,一方面可以深化党史学习教育,推动党史学习教育常态化;另一方面可以丰富教学内容,推进教学模式创新,提高马克思主义基本原理课的教学质量。 相似文献
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