舒展个性,文采飞扬——提高作文实效性的几点做法     

蔡艾娟 《考试周刊》2011,(16):65-65

对于作文教学我们已经作了许多尝试,积累了许多经验：如何审题、如何构思、如何表达,如何立意等,都已经非常详备地教给了学生。然而知识的传授,应该融于具体课文的阅读指导之中,使学生＂知其然也知其所以然＂。这样才能克服学生在学习作文知识时可能产生的厌烦情绪和心理障碍,改变＂授而不受＂的无效劳动现象,反之,若纸上谈兵,则于事无益,会倒学生的胃口,导致事倍功半甚至劳而无功。即使写出了比较规范的文章,但也是千篇一律,缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现个性的创意。因此,我们必须改变＂讲＂作文、＂教＂作文的做法,把解决作文题材作为突破口,把克服畏难情绪作为前提,把培养学生主动意识作为主线,全面提高学生的作文水平。  相似文献