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叶圣陶先生曾经说过:“语文是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练……应不断地发展听、说、读、写的能力.”由此可见,训练是发展能力的重要途径.朗读能力的提高有赖于反复训练.这方面,我们已积累了较丰富的经验.在此,我们只想重点强调两个方面: 相似文献
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小学生朗读能力培养刍议□蔡长梅朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操；能起到以读代讲、以读促思的特殊功效；还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言。要使朗读教学充分发挥上述效用，... 相似文献
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一、课程内容设置的多样化
学生的个性发展是多元的，校本课程的诞生正是为了满足学生个性发展的需求。为此，在新课程理念的指导下，我校紧密围绕”美育”这一核心主题，设置了以“文明交际礼仪辅导”为主，以“才艺类”、“人文类”、“体育类”为辅的“主从式”校本课程体系。每个门类下设若干个子课题，如“才艺类”下设线描国画和版画、书法、音乐与影视、西洋打击乐、花卉与盆景、编织； 相似文献
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《品德与生活（社会）课程标准》中提出：该课程是以儿童的社会生活为基础,以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标,以综合课为课程形态。即在品社课中想生活,在生活中想品社。教科书的编写把儿童当做主角,设计了一系列孩子成长过程中会遇到的问题和烦恼。因此,我认为, 相似文献
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