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正幼儿园体育活动是以身体活动为主要外在表现,结合观察和思维活动参与的一种心理体验的活动过程。运动性活动区是指在户外场地上引发的,以粗大动作练习为主要内容的活动区域,但绝不止是孤立地发展粗大动作,而是以粗大动作的自发练习促进幼儿全面发展。它可分为固定运动器械区、可移动运动器械区和自然游戏区。其要素一是发展哪些粗大动作,二是如何提高综合运动能力,三是怎样促进运动中的思维发展。《3-6岁儿 相似文献
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活动目标：1.充分尝试斗笠的多种玩法,体验斗笠游戏的乐趣。2．激发合作能力。发展幼儿滚、投、跳、平衡等基本动作。活动准备：幼儿入手一个斗笠,每个斗笠钻四个小孔;平衡木若干;细铁线若干;录音机一台,《采茶扑蝶》录音带一盒;幼儿熟悉制茶的步骤。 相似文献
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清溪道人编撰的《禅真逸史》与《禅真后史》这两部作品在人物、内容、叙事手法及思想方面都有其密切联系。 相似文献
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《3—6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……” 相似文献
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《指南》艺术领域指出:幼儿对艺术的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的"完美"而对幼儿进行千篇一律的训练,一面扼杀其想象与创造的萌芽。每个幼儿都希望通过各种艺术表现形式展示自我,张扬个性,增强自信心。《指南》背景下的幼儿艺术作品评价方式,将探寻如何借助作品欣赏介绍法、电子照片展示法、个案追踪研究法等评价方式,走进幼儿的内心世界,了解幼儿的想法,理解幼儿独特的艺术感受、表现和创造,借助评价了解幼儿的发展需要,并提供适当的环境和活动拓展与提升他们的经验,促进幼儿潜能的发展。 相似文献
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