创佳境 促探索     

蔡香萍 《小学教学参考》2007,(3)

“新课标”指出:有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上,让学生学会自主探索。在数学教学中,怎样促使学生自主探索呢?一、创设问题的情境,引发探索的情趣1.找准趣味点,创设问题情境华罗庚曾说过:唯一推动我学习的力量,就是兴趣与方便,因为数学是充满了兴趣的科学,也是最便于学的科学。然而现在学生天天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺乏兴趣,缺乏良好数感,形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。基于此,教师应把“身边的数学”引入课堂,在学生生活经验的基础上建构知识,让他们在不知不觉中感悟数学真谛,学…  相似文献   

小学数学教学中思维能力的培养     

蔡香萍 《教育评论》1997,(6)

小学数学教学中思维能力的培养□蔡香萍在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。优化比较，教给正确的思维方法。俄国教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基...  相似文献   

小学数学教学中学生质疑能力的培养     

蔡香萍 《教育艺术》2005,(4):17-18

古人云：“疑是思之始，字之端”，足见质疑之重要。在小学教学课堂教学中，教师培养学生质疑能力是启发学生思维、发展智力、培养学生自主求知的良好方法。那么，怎样培养学生质疑，引导学生质疑、解疑呢?本人试就这一问题结合自己的教学实践，谈些粗浅的看法：  相似文献   

浅谈构建有效课堂的策略     

蔡香萍 《小学教学参考》2011,(26)

随着课程改革的不断深入,新的教学理念已经普遍被广大教师所认同和接受,并不断影响着教师的教学行为,让数学课堂充满了激情和动力.然而,在常态课堂上又将如何做到有效互动,提高数学课堂教学的实效呢?下面结合“用分数表示可能性大小”和“圆的面积”的教学实例,谈几点做法.  相似文献   

创佳境 促探索     

蔡香萍 《小学教学参考》2007,(1):38-38

“新课标”指出：有意义的学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，让学生学会自主探索。在数学教学中，怎样促使学生自主探索呢？  相似文献