高等学校教师发展性评价体系的理论与实践探析     

牛育华  马小莉  蔺小林  程祖军 《陕西教育》2010,(1)

教师发展性评价是教育评价的重要组成部分.教师发展性评价是以促进教师专业发展为目标,以实现教育发展为愿景,体现了以人为本可持续的科学发展现,是未来教师评价的一种新的模式.构建大学教师发展性评价体系则是解决发展性评价问题的关键.  相似文献   

学生成绩的可控影响因子分析——以高等数学为例     

刘利明  蔺小林  桑园 《中国科教创新导刊》2009,(19):143-143

通过对某高校连续五年第一学期高等数学成绩的方差分析和协方差分析,得出可控影响因子——试卷难易程度和任课教师的教学水平有显著差异;分析其形成原因并给出建议。  相似文献   

反例教学法在职业技术学院学生数学课堂中的应用     

蔺小林  刘侃  李仲博 《西北成人教育学报》2013,(2):13-14,17

反例教学法在职业技术学院的数学课堂教学中具有非常重要的作用。通过列举反例,可以加深学生对数学课程一些基本概念的理解,掌握相关基础知识,发现并纠正学生数学课程学习中的错误,培养学生的创新能力和良好的思维品质。在数学课程教学中,恰当的应用反例进行教学,引导学生从反面思考问题,将有利于教学质量的提高和学生数学素质的培养。  相似文献