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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,变学生的被动学习为主动学习。而研究性学习综合了这些新的学习方式。为此,在化学实验教学中要加强研究性学习活动,用它来改造传统的化学实验教学。以下是《红砖中氧化铁成分的检验》的教学案例。 相似文献
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薛东方 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(10):32-34
昨天,我来到乒乓球训练馆,我的朋友胡继涛兴奋地对我说:“教练说了,咱们‘五一’放假要去参加一项全国性的比赛,一共有七天时间,如果你去我也去,你不去我也不去。”我半信半疑地问:“真的吗?”“难道我骗你不成?”他很认真地说。我激动地说:“如果妈妈同意的话,我一定会去。”回到家里,我急急忙忙地问妈妈:“妈,教练说要参加一次全国性乒乓球比赛,你让我去吗?”“当然让你去了!”妈妈坚决地说。“太好了!”我脱口而出,然后三步并作两步赶到了胡继涛家,把妈妈让我去打比赛的好消息告诉了他。他欢呼雀跃,一直不停地喊“耶”。他兴奋地说:“到… 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,变学生的被动学习为主动学习。而研究性学习综合了这些新的学习方式。为此,在化学实验教学中要加强研究性学习活动,用它来改造传统的化学实验教学。以下是《红砖中氧化铁成分的检验》的教学案例。一、实验探究实验探究的目的:①运用Fe3+的检验方法,探究红砖中是否含有氧化铁;②实验条件的控制。1.提出问题:砖是人们日常生活中常见的物质,同是用粘土烧制的砖,为什么有的是红色,有的是青色?红砖中红色的物质是什么?2.实验假设:请学生提出假设:红砖中红色的物质是什么,用什么方法检验?学生思考、讨论认… 相似文献
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