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如何在高考最后两个多月这一关键时期最大限度地提高高考复习效率;指导学生挖掘最有可能的增分点,用最小的复习量提高高考成绩,无疑将是下阶段管理和教学工作的重点。下一阶段复习,与其说是教师如何安排复习的问题,倒不如说是教师如何指导学生进行复习的问题。市质检已经结束, 相似文献
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“双新”视域下的高中语文教学工作旨在帮助学生增强自身语文素养能力及相应的语文知识,为了更好地实现这一教学目标,教师需转变以往灌输式、机械性的教学模式,结合学生自身实际特点及学习需求,不断优化和调整语文作业形式,切实结合当前“双减”理念下的作业设计要求,为学生设计更多具备探究性、开放性的新颖作业形式,注重学生在作业过程中的情感体验,充分激发学生对语文作业练习兴趣,使其形成良好的语文学习习惯,强化学生的语文知识实践、审美、探究能力。高中阶段的语文作业是学生不可获缺的一项重要学习环节,对学生未来发展及语文素养的提升均具有十分重要的作用,教师应当积极转变以往单一陈旧的作业设计理念,将“双减”政策融入其中,减轻学生学习压力,使学生乐于完成作业,不断优化学生的作业形式,给予学生广阔的发展空间,使学生的语文知识基础打得更加牢固。 相似文献
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薛有庆 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
长期以来,许多一线教师一直致力于教学模式的探索和构建,也探寻出一些适合特定教师特定学生和特定环境的教学新模式,然而一旦推而广之,大多都“水土不服”,难以产生理想的效果。因此,当前出现了这样的状况:一方面,许多教师继续以不屈不挠的精神,披荆斩棘,大胆探索;另一方面,一些有识之士高声呐喊,主张“教学应拒绝模式”这很难用简单的“是”和“非”来评判。教学模式的构建应该基于教育改革的要求和教学规律的需要,并在此基础上作出理性的分析和判断。笔者认为,过分迷信教学模式的作用,把教学简单化为追求某种模式,是有百害而无一利的。而… 相似文献
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如何在高考最后两个多月这一关键时期最大限度地提高高考复习效率;指导学生挖掘最有可能的增分点,用最小的复习量提高高考成绩,无疑将是下阶段管理和教学工作的重点。下一阶段复习,与其说是教师如何安排复习的问题,倒不如说是教师如何指导学生进行复习的问题。市质检已经结束, 相似文献
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