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在当前高校教师教学水平评价中,评价主体一般是由学生、教学同行、专家（督导）和教学管理机构及其成员构成,但各类主体在评价工作中都存在主体局限,易导致评价失真。应通过加强思想认识教育,引导主体评教;合理安排权重,实施综合评价;严格过程管理,实施实名制评教;加强科学分析,合理采信数据;建立反馈机制,合理运用评价结果等措施,对主体局限实施有效控制,促进评教的科学与公平。 相似文献
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薛朝晖 《湖南城市学院学报》2000,21(4):20-22
吴组缃的短篇小说以其探根究由的人物塑造、富于惯性的节奏、微言大义的笔法向人们展示了一个由有限向无限扩张的艺术空间,具有极强的艺术感染力. 相似文献
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薛朝晖 《郧阳师范高等专科学校学报》2005,25(1):67-69
20世纪40年代农民化与市民化两类通俗化小说从表现内容、表现形式、表现技巧、语言风格以及内在美学精神来看都有明显差异，前是体现出农民趣味与革命性追求的统一，后显示出市民趣味与现代性追求的统一。 相似文献
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薛朝晖 《湖南城市学院学报》2008,29(1):78-80
新感觉派作家与左翼文坛有着一个由接近到偏离的关系发展过程。这一缘起缘落的过程具有重要的文学史意义,对我们研究那段文学的历史,把握20世纪30年代文坛格局,把握两者之间的联系与区别。思考有关文艺的一系列复杂问题都不无裨益。 相似文献
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加强教研室工作完善高校的三级教学管理模式 总被引：2，自引：0，他引：2
在高校教学管理中,教研室的工作具有重要的意义,应充分认识其意义和价值,明确其责、权、利,充分调动其积极性,从而实现教学管理效果的优化。 相似文献
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2005年韩剧《大长今》在中国热播．因其文化同质性产生的亲和力、文化异质性带来的新奇感、内容的丰富性与形式的雅俗共赏，使其获得了极佳的传播效果。 相似文献
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高职教育工学结合教学模式评价体系刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
构建高等职业教育工学结合教学模式评价体系,应充分考虑工学结合教学模式的多元开放性、技能经验实践性和教学评价及时性的基本特点,遵循教育开放性、教育要素多元性、考核方式非单调性、注重过程性评价的原则。建立以教学主体、教学内容、个体学习过程、教学考核评价、制度保障为一级评价指标的评价体系,对工学结合教学模式进行科学、有效的教学评价。 相似文献
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新感觉派作家曾一度接近左翼文坛,但两者在文学的本质、目的、功能、价值、内容与形式的关系、文学的真实性等问题的认识上有较大的差异。这些差异也就促使他们由接近逐渐走向了偏离乃至对立。 相似文献
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