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薛进军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
根据各种经济增长理论之间的内在联系,可以将经济增长理论划分为“资本积累决定论”、“技术进步决定论”、“人力资本决定论”和“知识积累决定论”四条发展主线。它们反映了各种经济增长理论之间的继承、发展、否定或补充的延续关系。 相似文献
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薛进军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1987,(1)
六届人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第七个五年计划》指出:要圆满实现“七五”期间的建设任务,关键在于继续进行深入系统的经济体制改革。而“七五”期间的经济体制改革,主要应抓好三个任务:(一)进一步增强企业特 相似文献
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论述了田间创新能力在培养大学生中所处的重要地位，提出了农业院校教学、科研基地在培养大学生的实践能力和创新能力方面应起的作用，对提高农科大学生实践能力、创新能力的途径进行了探索。 相似文献
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薛进军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
一提起供给和需求,人们自然而然会联想到马尔萨斯、萨伊、马歇尔,很容易把它与资产阶级庸俗经济学的“供求决定论”等同起来,这实在是一种片面的误解。事实上,供给和需求是任何社会形态中分析社会经济活动的一种有效的分析工具;供求规律以及它所揭示的供给应当同需求相平衡的原则,是任何社会中的经济活动所必须遵循的一个基本经济规律;供给和需求理论,有庸俗的“供求论”,也有科学的供给和需求理论。马克思并不一般地否认供求关系和供求机制的客观存在,他反对的是那种无限夸大 相似文献
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铁胁迫和苹果黄叶时进行根系输铁液能在较短时间内提高叶片叶绿素和铁的含量从而达到复绿的效果。在Ｆｅ－Ｃｉｔｒｉｃａｃｉｄ、Ｆｅ－ＥＤＴＡ和Ｆｅ－Ｎ３种铁肥中,Ｆｅ－Ｎ是适宜根系输的铁肥品种,主干强力高压注铁肥复绿较慢,叶面喷矶效果不显著。 相似文献
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《初中化学课程标准》明确地将科学探究作为化学课程改革的切入点和突破口,充分强调了科学探究不仅是学生重要的学习方式和实践过程,同时又是主要的学习内容和学习目标。教师在教学实践中应通过创设情境,来启发学生发现问题、提出问题、解决问题,提高探究的积极性,并引导学生自主分析、科学推理、设计实验,形成良好的思维品质,使学生积极主动第去获取知识和技能,培养他们的创新精神和实践能力。 相似文献
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薛进军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(4)
自1986年国务院发布关于加强产业,企业横向经济联系的决定以来,我国经济出现了一种新的趋向——企业兼并,随之产生了一些属于“企业集团”所有制性质的大型混合联合企业,即托拉斯的初级形态。这些企业集团有强烈的扩张意识和冲动,它们的触角不仅伸向全国各地,而且扩展到海外,向国际化发展,一些大垄断集团己初具跨国公司雏型。以湖北省武汉市为例,1987年,已有武汉商场、武汉钢铁公司汉阳钢厂、武汉毛巾厂等25家企业兼并了32家中小型企业,兼并资产达数千万元(1988年3月18日《长江日报》)。这些兼并企业不仅在形式上(经营管理权),而且在实质上(财产所有权)将被兼并企业纳入自己的版图。我国的跨国公司已开始出现,在海外的非贸易性企业已达300多家,海外直接投资已达6亿多美元(1988年1月28日《世界经济导报》)。这是继1986年沈阳试行企业破产制度以来,我国企业改革发生的又一重大事件,引起了人们的广泛关注。 相似文献
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薛进军 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
课堂教学是整个教学工作的灵魂与核心.实施高效课堂有效教学,要充分利用各种教学条件与教学资源,认真钻研教材.选择教学模式;要掌握学生学情,实施分层教学,优化教学过程,提高教学质量.力求传授知识与培养能力有机结合.促进学生创造性思维的发展,是实现初中化学有效教学.提高教学质量的有效途径. 相似文献
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