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化学讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,也是一种具有一定特殊性的复习课.对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径. 相似文献
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数学不仅是数学课堂上有,更多的时候它就在学生身边,只有当学生学会了提出问题,才能激发起学生的求知欲望和探究热情,变被动学习为自主建构,在提问题的参与过程中,体验到数学在身边的作用与价值。 相似文献
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所谓逆向思维就是正向思维的反向思考方式,它是在教学中引导学生从不同方向去思考问题、解决问题的有效途径。正向思维在许多情况下偏重于单向思考追求唯一的正确的答案,其思维具有较明显的聚敛性特征,而逆向思维则往往具有较明显的发散性特征。例如:正向思维逆向思维1.Ｃｌ2和Ｆｅ共热生成什么物质?答:ＦｅＣｌ31.什么物质反应可生成ＦｅＣｌ3?答:Ｆｅ Ｃｌ2、Ｆｅ(ＯＨ)3 ＨＣｌ、Ｆｅ2Ｏ3 ＨＣｌ、ＦｅＣｌ2 Ｃｌ2等方法均可以。2.在平衡体ＣＨ3ＣＯＯ- Ｈ2ＯＣＨ3ＣＯＯＨ ＯＨ-中加入ＣＨ3ＣＯＯＮａ固体平衡如何移动?答:正向移动。2.… 相似文献
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新教材《合成材料》一章是最能体现基础教育课程改革宗旨的教材之一 ,本文从领会教材的编写意图着手 ,分析了本章教材的特点并简略谈谈教学对策 相似文献
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从整体上看，2006年高考理科综合能力测试（化学部分）仍然保持了近几年（尤为近三年）试卷的特点，注重基础知识，突出能力考查，摒弃学科间综合，有助于中学实施素质教育，为全面推进新课程方案设好台阶．试卷完全依据《教学大纲》，紧扣《考试说明》，真正体现了高考改革的方向和命题思路：稳中求新、稳中求进、总体求稳的总体思路，受到了社会的充分肯定． 相似文献
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虞华文 《中学化学教学参考》2000,(10):18-19
化学是一门以实验为基础的科学。实验教学是中学化学教学的有机组成部分 ,是提高学生能力和素质的理想载体。近几年来 ,我们从围绕素质教育 ,优化演示实验教法 ,培养学生的能力 ,提高学生的综合素质进行了以下几方面的探索。一、演示探索 ,培养学生的思维能力高中化学 10 6个演示实验中 ,先有结论 ,后演示验证的有 5 5个。验证性实验对高中生来说弊多利少 ,学生往往成了“看热闹的观众” ,它不能满足学生的求知欲 ,挫伤学生探求知识的积极性 ,而把验证实验改为探索性实验 ,实验前学生不知道实验现象 ,必须在实验中认真仔细地观察和记录 ,这… 相似文献
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新教材《合成材料》一章是最能体现基础教育课程改革宗旨的教材之一，本文从领会教材的编写意图着手，分析了本章教材的特点并简略谈谈教学对策。 相似文献
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一、命题形势展望 1．试题会基本保持稳定包括试题难度、内容要求、试题结构等估计都会保持相对稳定．
2．题型会基本保持不变近几年理综卷中化学试题基本上都是八道选择题,一道无机推断题（可能是根据常见单质及化合物性质进行的推断,也可能是根据元素周期律、周期表进行的有关推断）,一道计算题或计算型推断题,一道有机推断题,一道实验题（这类题也可能分为两部分,一部分是源于课本的基础实验,一部分是根据化学原理设计或评价实验）． 相似文献
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