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高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略,对文章不能很好地理解与把握,存在诸多的问题。为此,我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)(下文简称《考纲》)对学生的阅读要求为指导,进行教学设计,帮助学生构建阅读策略,学会学习,树立信心。一、《考纲》对英语阅读能力的要求《考纲》一书中,对高中学生的英语阅读能力要求如下:要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告 相似文献
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任务型运用于英语听力教学能在有效优化听力认知感悟的基础上,帮助学生形成正确的学习思维和语言感知,为学生明确一定的听力学习目标和任务,让学生在有目的的听学过程中形成有意识注意力和集中力,更好地丰富理解思维感知.探讨任务型听力教学,能使得学生在活化认知感悟的过程中增强学习的主动性和积极性,培养敏锐的语言信息感知意识,促进语言表达知识技能的内化生成. 相似文献
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