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长期以来中学历史教学历史在培养社会主义建设者方面是起到了重要作用。然而,由于学科德育的方法、评价、内容选择等等方面存在不足,中学历史德育现状远不能适应时代的需要。有关专家和学者对此进行了积极的探讨,但不管是论著还是论文,在研究历史道德教育时主要集中在政治方面上,对如何选择符合中学生特点的道德教育内容尚缺乏系统研究,而这是搞好历史德育工作的前提。鉴于此,本文对现行 相似文献
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从《新生活运动纲要》、《新生活须知》中可见,1934年,以蒋介石为首的南京国民政府发动的新生活运动,在道德内容选择方面既承继优良传统道德规范,又吸收西方近代道德文明,具有一定的合理性,道德重构推行方法亦通俗可行,这是其“得”;而其“失”则在于德目选择未能关注道德受众的层次性,过多依赖强制手段,道德内容过繁、过乱、过细等。探讨南京国民政府道德重构的得与失,不仅有利于深化民国史的研究,对我们当今正在进行的道德建设亦有着借鉴意义。 相似文献
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著名思想家梁漱溟早在20世纪30年代进行的乡村建设运动的理论和实践中,就试图通过将西方民主精神与中国国情相结合,构建农村新的基层组织,以实现农村民主政治建设,最终达到对社会的改造。其理论与实践,为我国社会主义新农村民主政治建设提供了宝贵的经验教训。 相似文献
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