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为帮助学生更好掌握新课程内容，引导学生正确掌握学习数学的方式、方法，激发学生学习的兴趣，实验班运用建构主义理论提出了“三桥式”认知方式，并运用于数学教学实践．经过二年多的实验，取得了一定成绩．本文从理论和实践两个方面，对“三桥式”认知方式作了一些探讨和研究，并进一步提出了深化实验的展望． 相似文献
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新课程背景下对数学课堂教学的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
广州市使用义务教育数学新课程标准已有几年,在推进新课程改革的过程中,特别是运用发展性评价的观点来观察实施中的教师、学生、课堂教学,都遇到了各种各样的问题.笔者就重形式还是重效果?要活动还是要双基?如何把握合作学习的度?如何认识接受学习与探究学习的关系等问题提出了一些自己的看法,请大家指正.广州市初一年级从2003年秋季开始使用华东师大版数学实验教材(其中东山区作为省级实验区在2002年秋季的初一年级开始使用北师大版数学实验教材),笔者作为教研员这几年很有幸地分别和各年级的教师一起在实践中使用并研究了人教版、北师大版… 相似文献
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