《把盐藏起来》教学设计     

袁典清 《科学课》2011,(8)

教学目标1.知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2.经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3.敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。  相似文献   

《把盐藏起来》教学设计     

袁典清 《小学自然教学》2011,(8):40-41

教学目标1．知道水能溶解一些物质,溶解的快慢与什么有关。2．经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历对比实验的过程,能对实验所需条件有根据地选择。3．敢于和善于提出假设和猜想,愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。  相似文献   

《我的滑轮》教学设计     

袁典清 《小学自然教学》2010,(12):34-36

教学目标1．能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验,做好实验纪录,会分析实验数据。  相似文献   

如何提高科学探究的有效性     

袁典清  Lei Fu Ming 《中小学实验与装备》2008,19(5)

笔者有幸参加了省、州、县各级举办的小学科学优质课竞赛活动.聆听了许多精彩的科学课堂教学,对我感触最深的是:我们的科学教师正在新课标的指导下自觉转变教学观念,更新教学方法,使探究成为科学学习的主要方式.不过,有些课也存在不如人意之处,暴露出很多不容忽视的问题.最突出的是一些课表面看似很热闹,孩子们,动手了,忙忙碌碌一节课,往往弄不清自己在探究什么?为什么要这么做?收获甚少,教学效率低.下面结合一些教学实例,就如何避免教学中存在的问题,提高科学探究的有效性,谈谈自己的体会,期望为今后的课堂教学提供有益的借鉴.  相似文献   

让探究更有效     

袁典清 《小学自然教学》2014,(2):64-65

最近,听了很多年轻教师的科学课,发现一些课堂教学中不同程度地暴露出一个带有普遍性的问题：一些课表面看似很热闹,孩子们动手了、讨论了、汇报了、交流了,忙忙碌碌了一节课,仍然是知其然而不知其所以然,收获甚少,教学效率低。下面结合一些具体课例,谈谈自己的一些思考。  相似文献   

如何提高科学探究的有效性     

袁典清 《中小学实验与装备》2008,(5):22-22

笔者有幸参加了省、州、县各级举办的小学科学优质课竞赛活动。聆听了许多精彩的科学课堂教学,对我感触最深的是：我们的科学教师正在新课标的指导下自觉转变教学观念,更新教学方法,使探究成为科学学习的主要方式。不过,有些课也存在不如人意之处,暴露出很多不容忽视的问题。最突出的是一些课表面看似很热闹,孩子们,动手了,忙忙碌碌一节课,往往弄不清自己在探究什么？为什么要这么做？收获甚少,教学效率低。下面结合一些教学实例,就如何避免教学中存在的问题,提高科学探究的有效性,谈谈自己的体会,期望为今后的课堂教学提供有益的借鉴。  相似文献