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为了探讨医药类院校学生的医学基础类学科的学习效果,广东药科大学对医学免疫学与医学微生物学两门重要的基础学科进行了改革初探。在免疫学与微生物学两门学科的讲授过程中,首先以问题为导向,让学生课前带着问题进行预习课程内容,然后在课堂进行小组讨论,形成每个小组的答案后提交给主讲教师,教师批改各组讨论题的答案并给出成绩,记录于各组的平时分数中,可以在期末录入教务系统中。实验课亦是按照此类方法给出各组的实验报告分数,最后也按照比例录入教务系统中。最终于教务系统中将按照比例统计出各组学生的最终总评成绩。采用两门学科相互融合的教学方式为主的实验组学生成绩,明显高于以传统模式教学的最早组（p<0.05）。以上结果说明,学生在新的改革模式学习过程中,能更容易理解及记忆所学课程的内容,经过反复的教学实践,均取得了较好的学习效果。文章总结多学科教学过程中的优势和不足之处,以期可以提高教学质量,更有利于创新型人才的培养。 相似文献
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