“新中国工业化的起步和人民代表大会制度”教学设计与思考     

袁小飞 《中学历史教学参考》2023,(29):8-10

<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出:“历史课程的教学以发展学生的核心素养为目标,并依据目标对教学内容进行适当的选择和整合,精心设计以学生为主体的教学过程与教学活动,组织学生参与探究历史的实践活动,使学生在特定的历史情境中发现问题、解决问题,形成自己对历史的正确认识。”基于课程实施的教学建议和核心素养目标指向,笔者以统编版《中国历史》八年级上册第二单元第4课“新中国工业化的起步和人民代表大会制度”为例,融入威海乡土资源,从目标设计、教学过程和教学评价上进行学生核心素养的培育。  相似文献   

历史课堂上的与时俱进     

袁小飞 《教育艺术》2015,(3):37

为此作为一位历史教师,有责任在课堂教学中适时引导学生关注历史与现实的联系,使我们的历史教学更富有时代性和生活气息。可如今的初中历史课堂,由于诸多原因,陷入了困境之中。多数历史教师只注重教材知识点的讲授,就事论事,将历史与现实割裂。但我们的学生,成长于信息发达的时代,电视和网络带给他们大量的"时事热点"。若能根据课本内容,将学生感兴趣的事情引入课堂之中,不仅会大大缩短历史课与学生间的心理距离,而且能激发学习兴  相似文献   

高校学生教学满意度的因子分析     

萨茹拉  袁小飞  杨子仪 《民族教育研究》2010,(6)

本调查以中央民族大学部分本科学生为研究对象,以《人力资源开发与管理》、《职业生涯规划》两门公选课为采样项目,测量学生对教师授课满意度的17个项目并对其进行了因子分析,得到知识传递、授课支持和课堂氛围共三个公因子。回归分析表明,学生对教师的整体评价受到三个公因子的共同影响,学生的学习效果受到授课支持和课堂氛围的共同影响,而学生学习的积极性不受三个公因子的影响。

Abstract：

An investigation was conducted by taking some students in Minzu University of China as subjects and two selective courses of ＂Human Recourse Development ＂ and ＂Management and Career Planning＂as sample projects.Afterwards,a factor analysis of students’satisfaction with teaching was made in 17 items,which revealed three common factors： knowledge transmission,instruction support and classroom atmosphere.A regression analysis showed that students’overall evaluation of a teacher is influenced by all the three factors,and that their learning effect is influenced by both instruction support and classroom atmosphere,whereas their enthusiasm is influenced by neither of the three.  相似文献