答案从何而来?     

袁思敏 《中学语文教学》2004,(5):49-49

现代文阅读十分强调准确而迅速地从阅读材料中获取信息,这不易做到.它需要各种知识和技能,提高阅读的综合能力.下面仅对答案来历的外部形态作些解说.  相似文献   

基于八边形模型的大学英语混合式教学探析     

钟玉琴  刘珍佟  袁思敏 《英语教师》2022,(21):12-14+33

介绍卡恩的八边形模型,并在此基础上提出大学英语混合式教学模式。在八边形模型的指导下,尝试将混合式教学实践分成教学分析、技术选取、多元管理和双向评估等四个阶段。探索八边形模型指导下大学英语混合式教学策略,即教学内容的完善——向专业英语内容倾斜,教学手段的创新——适合“做中学”模式,网络教学平台的延伸——创建“英语学习大舞台”。  相似文献   

大学英语教材课程思政元素研究——以《新编大学英语（第四版）综合教程》为例     

袁思敏 《英语教师》2023,(23):8-11

以《新编大学英语（第四版）综合教程》为研究对象,分析该教材中课程思政元素所呈现的内容和方式。研究发现：（1）该教材紧扣思政要求相关政策,满足课程思政建设;（2）该教材呈现的思政元素侧重关注个人层面,而对社会层面的关注程度较低;（3）思政元素在教材中分布的均衡性有待进一步改善,应增加有关宪法法治的教育内容。  相似文献   

福娃之歌     

袁思敏 《小学生》2007,(12):45

福娃福娃你真棒,吉祥物中最漂亮。游泳女子数"贝贝",鱼跃龙门好兴旺。森林之宝是"晶晶",憨态可掬俏模样。身手敏捷看"迎迎",绿色奥运写诗行。展翅飞翔好"妮妮",实现共同的理想。福娃"欢欢"排第一,  相似文献