高三学习中应用阳性强化法来防止“破窗效应”     

袁淑丽 《中小学心理健康教育》2011,(5):37-38

一、学生学习计划的“有头无尾”现象 （一）学习计划的“有头无尾”现象在高三学习过程中,大多学生普遍存在学习计划的“有头无尾”现象：即新学期开始,学习计划制订得近乎完美,计划之初也能按时完成,但实行一段时间后,学习计划的实施因各种原因开始出现漏洞,  相似文献   

消除畏惧 树立信心——数学课堂教学改革实践     

袁淑丽 《成才之路》2009,(31):34-35

中职学生中普遍有畏惧数学的心理,如何帮助学生消除畏惧、树立信心？在数学课堂教学中我作了如下几种尝试：骨架快速学习法,即筛选出最基本的知识点,先对知识点有个大概认识,构建了一个骨架以后,再慢慢深化理解;循序渐进,进二退一,即针对学生数学基础差的现状,穿插复习的教学方法;口诀教学,把学生必须掌握的知识点,编写成有节奏感且较为押韵的口诀或歌诀,让学生多读,帮助学生记忆,然后在应用中去认识它、理解它。通过对比．有显著的成效。  相似文献   

语文教学中如何培养学生的创新能力     

袁淑丽 《考试周刊》2014,(71):47-47

实施创新教育,培养创新人才,语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和基本任务。作者从五个方面谈自己对培养小学语文教学创新能力的一些尝试性研究,以及粗浅体会。  相似文献   

含连续整数的3维本原勾股数问题     

袁淑丽 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(4):117-119

探讨了3维本原勾股数中具有连续正整数解的规律性,证明了有三个连续正整数、两对连续正整数的3维本原勾股数解的条件和求解的方法。并讨论了由一个奇数构成具有两个连续正整数的3维本原三维勾股数的充要条件及其解的个数。并以行列式的计算形式给出了构造有两个连续正整数的3维本原三维勾股数的计算范例。  相似文献   

肢体语言在课堂中的运用     

袁淑丽 《成才之路》2010,(17):42-43

哈佛大学心理学家研究指出：人们获取信息的来源,17%是通过听觉获得,83%是通过视觉获得;而精妙地表达一个信息,应该是7%的语言＋38%的声音＋55%的表情和动作。表情和动作就是人的肢体语言。由此可见,教师在课堂教学中适当运用肢体语言,就能把课讲得有声有色,将会有力地感染学生,充分激发他们学习的情绪,这样更有利于师生融成一体,从而取得更好的教学效果;另一方面,在课堂教学管理中,也可充分发挥肢体语言的作用,此时无声胜有声,更有事半功倍的效果。  相似文献   

化解学习困难，树立学生信心——浅谈联想记忆法在中职数学教学中的应用     

袁淑丽 《考试周刊》2010,(9):69-70

目前中职类学校的学生．大多数畏惧数学课程。怎样化解他们学习中的困难，重新树立信心呢？教师可尝试移植联想记忆法到数学课程的教学中。本文作者通过实际的事例，阐述了形象联想记忆法的特点和在学习中所起的作用，并结合数学教学列举了几个成功的案例．期望以此唤起大家对这种方法的重视，共同探索不断提高中职数学教学的效果。  相似文献