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在操作中培养数学思维能力「三例」在教学有余数的除法时,让学生每人准备13根小棒,按教师的要求自己摆摆看。能摆成几个五角星?还剩几根小棒?能摆成几个四边形?还剩几根小棒?这样,通过直观形象的感性认识,再加教师的引导,学生可以做出判断:余数一定要比除数小... 相似文献
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