以“和谐教学”促进思想品德课的教学实效     

袁爱侠 《读与写:教育教学刊》2012,(9):116

要以现代教育教学理论为指导,按照新课程标准的要求,在初中思想品德课的教学实践中积极探索"和谐课堂"教学新方式。良好的师生关系是进行"和谐课堂"教学的前提;理论联系实际,注重理性知识与感性生活的和谐统一,才能激发学生的学习兴趣;创设情景,开展活动,讲究教学艺术,不仅能给学生以美的享受,同时也增强了学生的参与意识和实践能力,有利于促进学生道德方面知、情、意、行的和谐统一,提高德育实效。  相似文献   

思品课强化心理健康教育的尝试     

袁爱侠 《教育》2012,(36):38-39

世界卫生组织指出:人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。随着我国社会的发展,人们也清醒地认识到,要获得生命和谐、健康发展,必须大力开展心理健康教育。《九年义务教育初中思想品德课程标准》明确规定,初中阶段要进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,把心理健康教育纳入了学校德育体系,并作为初中思想品德课的教学内容和重要任务。可见,思想品德课是对学生进行德育的主渠道。但长期以来,受传统教育的影响,侧重于对青少年进行思想政治教育而忽视心理素质的培养,使得思想品德课教学成效甚微。因此,在思想品德课教学中渗透心理健康教育,  相似文献