论职教产权重组     

袁玥 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):19-21

本阐述了职教产权重组的涵义，论述了职教产权重组的目的及内容，并对职教产权权重组的途径作了探讨。  相似文献   

新时期职中生违法犯罪的成因及预防     

袁玥 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(3)

九十年代以后,我国中学在校生违法犯罪发展较快,呈持续增长趋势,年增长率在6％左右,1995年以来,进入了1983年严打后的第四个高峰。近年来,在中学生犯罪人员中职业学校学生占有很大的比例。我市1997年1月至1998年4月,查处违法犯罪人员1980余人,其中在校生396人,占20％,396人中职校学生265人,占68％。刑事犯罪人员530人,在校生占223人,其中职校学生140人,占在校生刑事犯罪人员的62.3％。职校生违法犯罪问题已引起社会的广泛关注,如何加强教育,预防和  相似文献   

长影集团融合发展报告     

温彩云  袁玥 《传媒》2019,(21)

  相似文献   

名利、理想、精神及其它     

袁玥 《江苏教育研究》2008,(20):25-28

<正>一"争名于朝,争利于市"、"人为财死,鸟为食亡"……千百年来,人们始终为名利而忙碌、奔波,为名利所累,甚至所害。这个世界上,有没有淡泊名利、心存高远的人?我相信是有的。但大多数人都无法摆脱名利的困扰,因为,大多数人在追名求利的过程中并不是被名利所苦,而是被生计所累。  相似文献   

网络传播对高校学生思想政治工作的挑战与对策     

袁玥 《小学教学参考》2001,(2)

网络在给人们带来各种便利的同时，也产生了一些负面作用。特别是对学生的社会行为及人生观、价值观等带来一些消极的影响。为此，作者提出了高校学生思想政治工作应采取的几点对策。  相似文献   

职中生入学动机分析     

袁玥  丁宏亮  张建中 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(6)

研究目的和方法一般情况下,学生入学动机等同于学习动机,它是推动学生学习的内部动力,实质上也就是学生个人教育的需要,这种需要是学生个体、社会、教育的客观要求在学生头脑里的反映。但在不同社会条件和教育条件下,学生入学的出发点不仅仅是个人的教育需要,也就是入学动机可能包括学习动机,但不一定是为学习而入学。入学动机的内容和特点是直接与具体的社会生产条件和教育条件相关的,具有典型的社会性。职中生入学动机涉及的成份除具有教育意义的动机外,还有更广泛的社会性动机,它不仅影响学生在校期间的学习过程,还影响其思想品德形成的过程,对学生的身心发展等方面也具有重要的影响。  相似文献   

成长     

袁玥 《新读写》2010,(9):31-32

小作者用略带抱怨的语气回顾了自己的童年和青少年时代,文章中处处可见“90后”的无奈和苦恼。如果材料再少罗列一些,抓住其中一点深入探讨的话,会使文章更具说服力。  相似文献   

论职教产权重组     

袁玥 《中国职业技术教育》2002,(2):42-43,46

本文主要阐述了职教产权重组的涵义，论述了职教产权重组的目的及内容，并对职教产权重组的途径作了探讨。  相似文献   

也谈“先学后教”——兼与李昌官同志商榷     

袁玥 《上海教育科研》2012,(8):72-73

最近,在《人民教育》2011年第24期上,读到了李昌官的《对"先学后教"的理性批判》一文(以下简称"李文")。"李文"首先高度认同了"先学后教"实践的针对性和有效性,然后分析了"先学后教"存在的问题和不足,最后的结论是"‘先学后教’可以作为适用于某些教学情境与教学内容的教学方法,  相似文献   

新课标背景下高中英语阅读理的命题特点及解题策略     

袁玥 《大观周刊》2012,(46):319-319

英语阅读教学是整个高中英语教学的重点,是培养学生英语能力的主要方式。本文在分析英语阅读理解题的命题特点的基础上,提出了利用定位法和跳读法解答细节题、利用构词法来解答词汇猜测题、利用概括法来解答主旨要义题、利用推理法来解答推断题四个方面的阅读理解题对策。  相似文献