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袁祎 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
写作是为了表达和交流。联系写作目的来看,写作有各种用途和需要：一行行文字,有的留下精彩瞬间,有的写下难忘时刻,有的表达心中愿景,有的抒发情感……从写作的功用出发,“有用”,应该成为习作评价的标尺。 相似文献
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《庄子》美学,向来在中国美学史上占有重要地位,本文试图从《逍遥游》文本出发,围绕庄子之“有用”与“无用”的讨论,浅析《庄子》“无用之大用”的超功利美学精神。探讨《庄子》“无用”何以成其“大用”。 相似文献
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不知为何,很多学生都不喜欢上作文课。一看课程表,有作文课,那脸就拉得老长,让你这当老师的都觉得让学生写作文是件吃力不讨好的事,慢慢地也讨厌上作文课、讨厌批作文。可这能怪学生吗?每堂作文课都被勒令着写东写西,既要符合教师提出的N条要求,又要达到教师规定的字数,时间又是那么有限,这作文难写啊!想不出来写什么的学生, 相似文献
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正长期以来,语文课前预习内容固化:生字扩词,理解词语,分段概括段意,写写主要内容,回答课后问题……学生日久生倦,随意敷衍,预习遂成语文教学的"鸡肋"。如何改变这一现状?不妨让学生写写批注。现以《黄山奇松》为例谈谈做法。清障式批注,为通读课文作准备 相似文献
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袁祎 《七彩语文(小学低年级)》2023,(36):48-49
<正>一、诵读——涵泳诗词之美古诗词含蓄隽永,讲求韵律和工整。不诵,难以领略其无穷的魅力。朱光潜在《诗论》一书中说：“能诵读是欣赏诗的要务。”因此,诵读是学习古诗词的好方法。古诗词字字珠玑,唯有含英咀华,方能品得佳味。教师的范读可以拉近学生与古诗词的距离,把学生带入意境。学生也可以吟诵——随着诗词的节奏,可以单人吟, 相似文献
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本文对德育的概念进行陈述,并结合自身的实际教学工作,对在小学英语教学中德育渗透做出分析,同时对小学英语中德育渗透的具体实施、操作作了初步的探讨,列举了一些可用方法。 相似文献
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