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1.
校本教研:撬开教师专业发展新路径——校本教研开启教师专业发展新路径
无
秦志新
张坤
袁艺萍
《教育科学论坛》
2013,(7):68-71
【关注视角】 校本教研能有效促进教师专业发展已是不争的共识,但多数学校“变现”艰难之症结在于:没有把准校长教研与教师专业发展的一体共生关系及其着力点位。成都高新区新光小学试图破解此题:构建学科备课组、年段教研组、学科教研组“三级联动”校本教研体系,运行“自录自评”、“自主学堂”、“项目驱动”等校本教研模式,构筑教师发展阶梯及其智力生长点,促进教师在校本教研中聚生学习力、研究力、创新力。
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