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袁迁 《教师》2015,(16)
当前的高中教学发展中,学生一旦失去自主探究的能力,必将处于被动接受状态,久而久之很容易失去对数学学习的兴趣,不利于高中数学教学的有效开展。本文从高中数学课师生互动生成机制的内涵与特征入手,对新时期数学探究活动中师生的生成互动进行了探究。  相似文献   
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