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通过定性分析知,影响“模拟公司”教学法的因素包括工作任务设计、模拟公司成员的构成、模拟公司的实施环境、运行过程以及课程评价机制;研究结果表明任务设计影响权重最大. 相似文献
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依据模拟公司运行实际,建立博弈模型,认为在模拟公司教学方法运用过程中,不能完全避免"搭便车"行为,但可以从专业文化建设,模拟公司科学设置、建立有效的评价机制等方面努力而降低公司成员偷懒的概率,抑制"搭便车"行为。 相似文献
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依据历届全国职业院校技能大赛会计技能大赛奖项的省际分布结果,分析我国会计专业职业能力培养成效的省际差异,发现我国高职院校会计专业职业能力培养成效省际不均衡特征十分明显,呈现明显的“东中部强、西北部弱”的特征,同时居于头部的省份间竞争十分激烈;省内院校间的不均衡性更加严峻,绝大多数省份长期由一所院校独占鳌头。据此提出要充分发挥会计技能大赛“以赛促教”“以赛促学”“以赛提效”的职能,通过“师资交流”“教学示范”“经验分享”等手段,最终实现全省到全国的所有职业院校职业能力培养成效的整体提升。 相似文献
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高职院校教师绩效评价是强化高职教师队伍的手段,也是提高人才培养质量的有效措施。现阶段,职业院校教师评价存在目标功利化、指标体系欠缺、结果简单化、激励效应缺失等问题。构建彰显职业教育服务特色的绩效评价体系是职业院校绩效评价体系建设的目标,也是促进职业教育服务区域经济高速发展的手段。 相似文献
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