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作者结合思品课教学实践,对教育学生如何学会自主阅读提出自己一些看法和做法,指出阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。阅读是学生思品课中最基本的学习活动,阅读能力是学生学习的基础,要真正实现新课标要求,首先应从提高学生的阅读能力入手。在实际操作中,我们可以始终抓住课前、课堂、课后三个环节,加强自主阅读的引导,从而使学生真正成为学习的主人,促进学生智力的发展和能力的提高。 相似文献
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