数学美和数学教学     

裘肖庚 《中学教研》1992,(11)

我国著名数学家徐利治认为:“数学教学的目的之一,应当使学生获得对数学的审美能力,即能使学生增进对数学美的主观感受能力,学生的学习应该是主动的、富有美感的智力活动,学习材料的生趣和美学价值乃是学习的最佳刺激,强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是推动学习的最好动力。”可见,在数学教学中充分展现数学美的内容和形式,不仅可加深学生对数学知识的理解,而且使数学教学成为一种审美活动,学生在获得美的感受的同时,学习兴趣得到激发,思维品质得到改善,审美修养得到提高。  相似文献