欢喜来读书     

褚媛玲 《青海教育》2013,(9):35-35

“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”作为一名语文教师，不仅要自己爱书，更要通过有效的阅读指导，促使学生养成良好的阅读习惯。  相似文献   

运用电教手段提高小学生识字效率——识字教学实验报告     

褚媛玲 《青海教育》1999,(10)

一、实验目的：掌握汉字是小学生学习和发展的基础。但由于汉字属于表意文字,音形之间的联系不紧密。再加上汉字量多,结构复杂,音近字,形近字,同音字,多音字又不少,儿童识字确有很大困难。运用电教手段提高识字教学的质量,提高学生的识字兴趣,减轻学生的学习负担,是本课题的研究目的。二、实验内容：选用人教版六年制小学语文课本第四册《归类识字一》、《归类识字二》为实验内容。三、实验对象：二年级学生６５名。四、实验步骤：（一）训练阶段１第一步：用一般讲授法教学《归类识字一》;２第二步：用多种电教手段辅助教学…  相似文献   

感受形象·激发兴趣·培养能力     

褚媛玲 《青海教育》2001,(5):31

低年级语文教材突出直观性和趣味性，课文大多生动有趣。内容丰富、图文并茂。“图”是客观事物的形象描绘，“文”是客观事物的文字记载。为了让学生直接感受到语言文字中的形象，我将语文课教学与电化教学结合起来，激发学生读书的兴趣，引导学生了解客观事物，认识自然社会，获取新的知识，从中培养学生的观察、思维、想象，审美等多方面的能力 一、声像结合，培养观察能力 看图学文在小学语文教材中极为常见，教师应教给学生一定的观察方法，使学生比较系统、完整地理解画面内容。如教（下雨）课，可先播放课文第－部分的录音，同时引导…  相似文献   

“双减”背景下的期末多元化测评改革与实践     

褚媛玲 《青海教育》2022,(Z3):59-60

“双减”背景下,基于教育治理现代化需要和学校考试现状,教育部对规范学校考试秩序、减少学校考试次数、提高学校考试质量、完善学习过程评价等工作提出了明确具体的要求。西宁市红星小学自2015年6月开始,尝试改变传统的“一张试卷定乾坤”的评价方式,积极探索多元评价方式,构建了良好的学校育人生态。  相似文献   

对朗读“热”的“冷”思考     

褚媛玲 《青海教育》2008,(3):33-33

“以读为本”是阅读教学的基本理念。其中,朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。《语文课程标准》对于低中高三个学段的朗读分别作了不同层次的要求,力显了新课程对朗读的重视。“正确、流利、有感情地朗读课文”成了挂在教师嘴边的口头禅,课堂上再现诵读吟咏的万千气象。但我们的朗读教学是否真正有效呢？审视目前的朗读现状,笔者发现以下几种现象：  相似文献