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小数除法是小学数学四则计算乃至小学阶段计算教学中的难点和易错点。学生如何准确计算和更好地掌握法则是一直困扰数学教师的大问题。为更好地找到适合学生学习和发展的方法,我与多位教师对人教版教科书五年级上册＂小数除法＂一课进行了反复研磨和同课异构设计,得到了一些收获并进行了反思。 相似文献
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学生学习数学唯一正确的方法是实行再创造,教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造的工作,是把教材中出现的新课题以问题解决的形式进行教学,不断地创设既靠近教学内容又是学生生活中常见 相似文献
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褚新红 《天津市教科院学报》2010,(6)
当下教育内涵发展已经成为教育发展的必然趋势。如何提升教师质量已经成为一个必须解决的重大课题。团队研修是教师校本专业发展的新形式之一。从2002年组建青年教师学习小组到2009年建立首席教师领衔团队,团队研修这一校本教师专业发展形式已经逐渐由雏形走向定型,发挥着越来越大的作用。 相似文献
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如何在课堂中激发学生的学习兴趣、引导探究是教师迫切要解决的问题.让学生喜欢自己教的学科,是我一直为之努力的目标,几年中,我带领数学教师致力于研究数学课堂中如何对学生"激发兴趣",从而"引导探究",初步形成了"激趣引探"教学法,最终目的是要形成"激趣",引发学生对知识的探究,而探究能力的提高是全体学生主动地发展的重要前提,即"激趣一引探一促思一提能".并力求以此为突破口,带动所有学科教师进行研究. 相似文献
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实践证明,在教育内涵发展过程中,教师质量决定教育质量。正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告所指出的那样:"我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。"因此,我校一直把教师培训作为实施优质教育、促进教学改革与发展的最基础性工作,并进行了较有成效的探索与实践。 相似文献
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学生学习数学唯一正确的方法是实行＂再创造＂,教师的任务是引导和帮助学生去进行＂再创造＂的工作,是把教材中出现的新课题以问题解决的形式进行教学,不断地创设既靠近教学内容又是学生生活中常见的有趣的情境, 相似文献
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孔子云：＂三人行,必有我师焉＂。为了创新校本教研形式,我校创建了青年教师学习小组,通过同伴间的相互学习,相互促进,讨论切磋,取长补短,走出一条以校为本的教师专业发展体系,让教师的专业发展得到提速。 相似文献
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<正>作为一所百年老校,天津市和平区岳阳道小学秉持立德树人初心,坚持“以人为本、五育并举、全面发展、奠基未来”的育人观,探寻新时代学校高质量发展的有效路径。首先是在传承“三结合教育”的基础上,对接时代要求,形成面向未来的“融慧”学校文化体系。其次是以“融慧”文化为根基,通过打造特色德育品牌、开拓学校德育新阵地,探索立德树人的实践路径。最后是基于为未来奠基的目标,从“创新+合作”核心能力培养出发,逐步构建了育人导向的“融慧”课程体系。 相似文献
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请谈谈您理想中的学校。
我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，和谐与进取载着信念抵达彼岸。 相似文献
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