培养高中生的国际视野和全球性眼光     

褚春江  金洁 《北京教育(高教版)》2003,(9):41-41

在美国学习期间,我们通过听课、参加活动、与老师和组织者交谈等形式,考察了在加利福尼亚州近五十所高中进行的教育科研项目———“当今世界热点问题”,感觉这个项目在立项、组织实施及培养学生综合能力方面很有新意,是研究性学习的范例。该项目旨在培养高中生的国际视野和全球性眼光,形式很有意思:学生们以“外交官”身份分别代表世界各区域有影响的国家(称为“××国代表团”),就尚未解决或未能很好解决的全球热点问题,通过谈判寻求解决方案。项目由私人公司提供资金;斯坦福大学总体设计,培训教师,指导评价项目的进行情况;马里兰大学为项…  相似文献   

美国学生的小组合作学习     

褚春江  金洁 《小学青年教师》2004,(4):41-42

卡尔·泽纳尔是美国加州一位英语教师,他的文学欣赏课(学校为成绩较好的学生开设的提高性的课)别具一格。课上他让学生欣赏两首歌曲:《GoodNightSaigon》和《TheSoundofSilence》。上课前他将本节课的内容、目的、学生应做的课前准备(在图书馆或网上获得相关的背景资料)、分组情况、时间安排及讨论规则都印发给学生。听第一首歌《GoodNightSaigon》时,每个小组的成员围坐一周,听完后分组交流体会,然后每组推荐一人参加班内讨论,其他人作补充。学生就歌曲产生的时代背景、歌词的含义及歌手的演唱技巧谈自己的看法。听《TheSoundofSilenc…  相似文献   

加州"当代世界历史项目"对我国新课程的启发     

金洁  褚春江 《天津教育》2003,(9):22-24

在美国留学期间,我们接触到美国加州“当代世界历史项目”,发现这个项目在教育目标、教学方法、学生参与等方面与我国新课程的许多思想都不谋而合,而数百名教育工作者近十年的教育实践更提供了许多值得我们学习和借鉴的难能可贵的实例。项目简介“当代世界历史项目”面对加州9或10年级的学生,其目的在于激发学生探究世界热点问题的兴趣,同时在活动过程中学习与人合作;通过换位思考促进学生对国际问题的理解;培养学生运用现代技术的能力以及解决冲突、处理问题的能力。项目设计者为中学生选择了8个全球热点问题,包括:人权、全球气候变暖、世…  相似文献   

课程与育人     

褚春江 《基础教育参考》2005,(9):18-20

在美国学习期间从网上看到《江南时报》的一篇章，题目为《教育部官员透露惊人数字八成高中生对课程不满》。中谈到了一项涉及了10个省市的1．4万名学生、1000名教师、100多名校长的有关高中课程的问卷调查．结果显示八成高中生对课程不满。南教育部基教司高中处透露的这组调查数据为：86％的学生不喜欢以老师教授为主的讲课方式；  相似文献