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小学生的特点之一是被兴趣无意地吸引住。一旦他们对某种事物产生特有的兴趣,必然主动愉快地去探求,专心致志地去完成,以致事物得到圆满成功。根据这一特点,教师应以兴趣激发他们作文,使之从无意转化为有意,培养其作文能力。 (一) 游戏法。好动好跳是小学生的天性。在小学生作文之前,教师组织他们做各种有趣的游戏,如老鹰捉小鸡、捉迷藏、啄木鸡等。游戏形式要新颖多 相似文献
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教师在小学生命题作文时,常常埋怨他们写法上“千篇一律”,没有什么新颖异样,这是因为学生只懂得一种作文构思方法。归根结底是教师在指导小学生作文时,功夫没做到家的缘故。为了克服这种现象。教师在布置学生命题作文时,必须积极发挥主导作用,多种角度去引导小学生进行作文构思。下面我以《我的家乡》作文为例,讲一些做法。一、指导学生“顺向作文”构思“顺向作文”构思,即按人、事、物的变化或发展的趋向顺序进行作文构思。《我的家乡》,教师可按下图去指导学生进行“顺向作文”构思。 相似文献
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小学语文课本里描写许许多多的革命英雄人物,有舍身炸暗堡的董存瑞,有在烈火中壮烈牺牲的邱少云,有在敌人屠刀下英勇就义的刘胡兰,有为革命捐躯的李大钊、夏明翰,等等。他们为国为民,抛头颅,洒热血,英勇悲壮,可歌可泣。教师在授课时,可充分利用课堂教学手段,让英雄人物的光辉形象再闪现,让革命者的豪言壮语再震威,让先烈的崇高思想再闪光,从而让学生入景入情,达到潜移默化的思想教育。 相似文献
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一、欣赏画面感知画卷的艺术之美1 指导学生欣赏整体画卷 ,初步感知画面内容。即描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象 ,是宋代真实生动的社会缩影。教师可先提问 :画面主要画些什么?指导学生观察画面 ,让学生用课本中的词语和自己组词来回答(郊外田野、汴河两岸、拱桥船只、田园树木、楼阁房舍、井市街道、车轿牛马、人物道具……)。教师又进一步提问 :那么这些人、物是在一个怎样的画面中表现出来?你观看后体会到什么?学生通过翻阅课文第四自然段及寻找有关资料来回答 ,从而体验画卷中具有的气势浩瀚、宏伟壮观之美。2 指导学… 相似文献
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