浅谈职业学校学生管理工作     

解学良 《职业技术》2012,(7):84

近年来,职校面临着前所未有的发展机遇,传统的学生管理体制在一定程度上影响和制约着中职学校的发展,本文就如何发挥中职学校学生管理工作为学生成才服务、为学生就业服务提出几点思路。  相似文献   

关于职业学校数学教学问题的探讨     

解学良 《济南职业学院学报》2006,(2):37-38

当前我国中等职业学校中的数学教学存在着学生厌学,教师厌教的两难境界,作为职校学生专业课的工具学科和基础学科,数学没有发挥其应有的作用,这在一定程度上制约着职校生专业的发展和技能的提高,也影响着职业学校的进一步发展,该文就职校数学教学进行了一系列探讨。  相似文献   

班主任要学会讲故事     

解学良  赵建民 《科技风》2016,(5):81

正鲁东大学博士生导师苏春景教授说一个合格的中职班主任手头或者脑中应该有2000个故事,中职班主任应该做一个"美丽的故事大王",苏教授列举了几个故事:"大雁的故事","鹰和蜗牛的故事","美丽少女的故事","进电梯的故事"。其实苏教授讲述的这几个故事可大致分为两类:一类是以励志、行为习惯养成、道德提升为主题,以教育、陶冶情操打好人生基础为目标,一类是开阔视野、启迪人生为主题,以促进人生重新思考为目标。  相似文献   

谈专业案例教学法在中职数学教学中的应用     

解学良 《现代教育》2013,(6):125-126

数学为专业课程的学习提供“必需、管用、好用、实用”的数学知识,为学生后续专业能力的提升打下良好基础。然而,中职生对数学等基础文化课兴趣不高,普遍存在着厌学情绪。针对这种情况,采用案例教学法的教学实践,提高学生学习数学的兴趣。本文以中职数控专业在讲授“直线和圆的方程在数控编程中的应用”为例,就专业案例教学法的四步实施谈几点观点。一、案例的选择实施专业案例教学法对数学教师提出了新的更高的教研要求,不再是单一的数学教师,而应成为“双师”型的教师。数学教师不仅要有扎实的数学理伦知识,而且要熟悉数学在现实生活中的应用实例,还要求不同专业学生具备一定的专业能力。数学教师要熟悉一两门相近的专业基础学科知识,编写的数学教学案例要与专业息息相关,体现数学的专业实用性。  相似文献