排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
反思型教师的角色诠释 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪初期．美国教育理论家杜威首先提出了反思性思维的概念．并把教师看作是反思性实践。20世纪80年代以来．反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点。随着世界教师专业化运动的发展．教师的角色论、实践论开始受到重视．传统的教师已不再令人满意．需要新型的教师形象取而代之．于是“反思型教师”应运而生。 相似文献
2.
3.
生态一词原本是生态学的术语,联系到我们的教育教学中来,就是教师与学生之间,学生与学生环境之间的动态平衡关系.生态式教育思想强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题,并以生态的方式来开展教育实践.它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育.教育教学的生态化是当今一种重要的思潮,是课堂教学的一种后现代教育观取向,实施生态式教学是十分必要的. 相似文献
4.
一价值观是人们关于客观事物价值的观点与信念,是个体世界观的重要组成部分,它决定和影响着个体的态度、意见与行为。人们之所以积极热情地去从事与追求某件事情,或消极冷淡地去对待与逃避另一件事情,总是受他们对该种事情的效益意义(价值)的判断与评价的标准所支配的。即,价值观不同,人们的行为与态度也会产生很大差异。本文探讨的是我国目前大学生的价值观,以期为充分了解我国目前的大学生提供一点参考。 相似文献
5.
在后现代主义哲学思潮的影响下,传统的教师形象受到了挑战。具有反思能力的幼儿教师是适应时代发展的新型幼儿教师,是对传统教师的超越。他们除了具有必备的专业素质外,还必须具有相应的反思能力,反思教育对象、教学过程、教学内容、教育实践和自身成长,以达到教学的优化和自身的完善。 相似文献
6.
以大学生为研究对象,采用等组对照实验,对合作学习教学策略进行了实验研究。采用人际关系评定量表、学习兴趣问卷并结合学生的学业成绩进行评估。结果表明,通过合作学习可以改善大学生的人际关系、增强学习兴趣并且提高学生的学业成绩。 相似文献
7.
8.
9.
10.
1