试论在中国推广应用TPR教学法的可能性   总被引：1，自引：0，他引：1  

解景媛 《黑龙江教育学院学报》1997,(4)

一、TPR教学法简介: TPR教学法即Total Physical Response的英文缩写形式,汉语可译为“全身心反映法”、“全部动作反映法”、“行体反映法”等等。 TPR教学法是美国著名心理学家JamesAsher潜心研究20年的成果。TPR教学法吸收了发展心理学、学习理论、人文教学法及语言教学过程等一些传统的理论,并强调“记  相似文献   

交际法施教过程中策略能力的培养     

解景媛 《继续教育研究》1998,(1)

社会语言学家海姆斯(Hymes)在七十年代提出交际能力这一概念,引起了语言教学思想的大变化,外语教学在这种宏观教学理论的指导下发生了根本的变革,以培养交际能力为目的的教学观改变了以培养语言能力为目的的教学观.人们对语言教学观念的改变及社会经济文化的需要使交际教学法成为英语教学的一大趋势.交际教学法以学生为中心,强调学生的主动性和相互作用,以培养学生运用语言的交际能力为目的,被认为是当今的一种“理想”的教学方法.然而每一种教学法并不完全直接作用于教学.交际能力包括四个方面:即语言能力;话语能力;社会语言能力和策略能力(AlanMaly,1992).交际法施教过程中往往注重前三种能力的培养,忽视策略能力的培养.然而,策略能力的培养直接关系到交际能力的提高.  相似文献   

文化背景知识与英文阅读理解     

解景媛  陈红宇 《莆田学院学报》2003,10(2):53-56

通过文化遗产、社会历史、地理环境、传统意识、宗教信仰五方面对比,分析了中外语言的文化背景知识的差异,提出在英语阅读教学中,要结合英文内容所涉及的他国文化背景知识,理解文句的深层含义,借以提高英文阅读的质量。  相似文献   

多维英语教学评估方法的探索与实践——以“高级英语”为例     

解景媛  程宝乐 《黑龙江高教研究》2013,31(1):90-92

高级英语教学的目的是培养学生的阅读分析能力、拓宽学生的知识视野、提高学生独立思考的能力。在教学中采用正确的评估手段是实现这一目的的有效方法之一。形成性评估和终结性评估等多维的评估手段虽已逐渐为大家所认识并运用,但是其具体实施方法和措施的差异性也给教学带来了许多困惑,其效果也不尽相同;所以在"高级英语"教学中探寻更为有效的实施方案是非常必要的。  相似文献   

第二语言习得的输入态度问题     

解景媛 《黑龙江教育学院学报》1998,(1)

一、引言 语言习得理论的一个中心问题是语言学习者所遇到的以前未知语言材料对学习该语言的作用如何。学习者接触的潜在目标语的语言材料总括起来被称为输入。人们公认输入使第二语言学习者的目标知识逐步发展成为可能。本文中将介绍对输入的一些主要态度,特别是第二语言习得方面的。  相似文献