语文教学与情感教育     

詹文清 《成都教育学院学报》2004,18(5):41-42

从培养社会整体需要的人才这一方面说,语文教学,加强情感教育,培养学生的丰富情感是非常重要的,是其他学科不能替代、不能比拟的,决不能忽视.教学活动是教师和学生共同从事的一项双边活动,其中充满着人类的活生生的情感,正因为积极的有导向的情感活动的存在,才使教学活动不仅要传递人类文化遗产,而且还要培养学生个性以及其他良好心理品质.语文教学中良好的情感氛围是这一过程顺利进行的润滑剂.语文教学中必须突出情感教育.  相似文献   

语文教学与审美教育     

詹文清 《成都教育学院学报》2002,16(9):37-38

所谓审美教育,也称美感教育或美育,它不但培养学生具有感受美、欣赏美的能力,而且培养学生创造美的能力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“我一千次的确信,没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不能有学生全面的、智力的发展。”对学生进行美育教育是素质教育的基本要  相似文献   

新课标下的语文教学所蕴含的情感     

詹文清 《成都教育学院学报》2004,18(6):67-67

<语文课程标准>在课程基本理念中指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,对学生情感的反映往往是多元的.这就说明了语文课程从内部结构上要求教师在教学中让学生得到情感体验.在总目标中第一条明确指出:在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.这就要求语文教育工作者在教学中始终要注意情感活动,让学生受到感染熏陶.  相似文献