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长期以来，陶行知研究史一直没有受到应有的重视，研究者寥寥，研究成果不显，正如中国陶研会会长方明先生所说：“陶行知研究史这个领域基本上还是一块尚未开垦的园地”。这未尝不是陶研界的一大憾事。最近，我读到一本由华东师范大学博士生导师金林祥教授主编，屠棠先生、冯鸿甲先生副主编的学术专著《二十世纪陶行知研究》（上海教育出版社2005年3月出版），可以说这个尴尬的局面终于被打破了。[第一段] 相似文献
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蔡元培是中国近代教育史上一位伟大的教育家。对蔡元培教育思想的研究,五十年代,由孙德中先生编著,台湾复兴书局出版过《蔡元培教育学说》,六十年代,台湾商务印书馆出版了孙常炜先生撰写的《蔡元培先生的生平及其教育思想》。然而几十年来,大陆上尚未出现一本系统研 相似文献
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<正> 张伯苓是我国近代著名的教育家。作为南开教育事业的创始人,他一生从事教育实践活动长达五十个春秋。在数十载的办学生涯中,他积累了十分丰富的实践经验,形成了较为独特的教育管理思想。本文试图对张伯苓学校管理思想及其实践作一初步探析。一、“校务公开、责任分担、师生合作”的组织管理思想 相似文献
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“教育超市”是和谐社会的教育愿景,是优质教育理想的教育模式和管理模式。它基于民主、服务、发展、经营、开放等符合时代发展要求与现代教育思想的构建理念,在为学习者和其他消费者提供全方位、多层次、专业化、个性化和人文化服务的同时,不断实现自我优化、自我完善。构建“教育超市”是建立现代学校制度的必然选择,是提升教育行业服务水平的必然要求。构建“教育超市”既要追求跨越式发展,又要注重梯度式推进,在现阶段可着力实施理念创新、组织创新、产品创新、评价创新和技术创新等阶段性策略。 相似文献
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超市学校基于对学习者需要的充分满足,通过对学校办学理念、组织架构、人力资源和教育产品等谋划经营,凸显学校特色教学和服务功能,在中观层面上实现教育超市的理想愿景.超市学校就是要精心构建学校经营目标体系,对多元办学形式、教师资源、超市课堂、特色课程和社团活动等方面进行实践探索,让基础教育的"服务性"、"选择性"、"丰富性"、"人文性"得到生动的体现,学校由此实现跨越式发展. 相似文献
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执著研求又结硕果读高平叔教授著《蔡元培年谱长编》詹根连金林祥蔡元培是我国近现代一位影响既广且深的爱国教育家和思想家，享有“学界泰斗、人世楷模”的崇高赞誉。由于众所周知的历史原因，蔡元培的原著及有关史料直到八十年代初才得到广泛搜集、整理，并陆续出版。这... 相似文献
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