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学生社会实践与社区发展的双向互动 总被引：1，自引：0，他引：1
计敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(9):19-20
学校的根本任务是培养人才,这种人才应该是适应社会需要的建设者。社会实践是学生实事求是地认识社会、了解社会、服务社会的一种有效途径,随着城市社区建设的不断发展和完善,社区作为学校周围区域,无疑在学 相似文献
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计敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(11):59-60
案例:有一次给学主讲课时提到现代人的生活方式,学生很感兴趣,因为在我们这所综合性大学,有一部分学生来自比较富裕的珠江三角洲地区,个别学生家庭的人均月收入超过万元以上,而大部分学生来自全国各地.其中不乏贫困地区的学生,他们必须通过借贷、勤工俭学来完成学业。同学之间的贫富悬殊是客观存在的,这多少会影响他们对未来生活的看法。在我这个班上,深圳来的李源源说:“现代人的生活方式不应该把赚钱看的大重,而应该注 相似文献
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计敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(3):70-72
案例:小军是来自贵州山区的贫困生,上高一那年,母亲突患脑血栓,手术后生活不能自理,家里留下了一笔不小的欠债,以后的日子靠父亲种地养家糊口,供一对儿女读书。一年后姐姐考上大专,父亲到处借款供她读书,因为生活的压力和体力严重透 相似文献
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建立民主、平等、和谐的新型师生关系是新课程要突破的重要课题。新型的师生关系是对我国几千年来传统的“师道尊严”式师生关系的根本变革．也是一项系统工程．笔者以为．我国目前建立民主、平等、和谐的新型师生关系急需解决的首要问题是统一教育思想．明确平等师生关系的科学内涵和基本要求．深刻理解建立民主、平等、和谐的新型师生关系的重要现实意义．旗帜鲜明地要求确立平等师生关系的教育新理念。 相似文献
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《原诗》是中国古代诗学批评的重要论著。叶燮在《原诗》中以杜甫为核心,以杜诗为参照系,通过对韩愈、苏轼等个体诗人与“俗儒”“宋人”“今人”群体诗人的诗作品评,构建起一套关于“情”“事”“理”“自我”“面目”“胸襟”“议论”“风会”的诗学思想理论体系。同时,叶燮的杜诗批评具有思辨性,彰显出以杜诗为参照的叶燮诗学思想的客观性。 相似文献
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