培养初中学生化学实验技能的几点尝试     

计艳华 《新课程导学(上)》2014,(32)

正初中化学课程总体目标是学生通过化学课程的学习,获得化学学科基本概念和基础知识,掌握化学实验操作的基本技能和科学探究的本领,初步培养学生科学的思维习惯。这个课程目标正好与初中学生兴趣发展的特点和思维习惯相吻合,符合初中生身心发展规律。如何在化学教学过程中培养学生的化学实验技能,提高学生的化学学习兴趣,教师应重点把握好以下三个方面。一、上好绪言,激发学生实验兴趣初中化学中的绪言课,相当于学生整个化学学习过程  相似文献   

常见化学概念型辨析题及相关教学策略     

计艳华 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):36-36

<正>随着新课改的进一步深入,初中化学更加注重对学生综合能力的考查,试题也随即呈现出"信息量大、陷阱多"的显著特点.然而,万变不离其宗,深究学生解题错误的原因,根本上还是对基础知识尤其是概念掌握不牢固、理解不透彻、运用不灵活.以下笔者根据自身教学实践,总结一些常见错例,并简述其应对策略.一、掐头去尾型化学概念中有许多重要的因素,准确把握关键字词可以让学生正确理解这些概念的内涵.出题人常会在概念题中遗  相似文献   

中考化学工业流程图的解题策略初探     

计艳华 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):43-43

<正>近年来,工业流程图逐渐成为化学中考的"宠儿".它把化学工艺的反应原理和实验操作以框图、表格、图像、文字信息等多种形式结合起来,考查初中生对知识的综合分析和灵活运用的能力.由于其问题设计角度广泛,信息和思维量较大,致使不少中学生对该类试题感觉无从下手,从而产生了畏难心理.下面笔者谈谈对工业流程图的一些认识和应对策略.一、工业流程图常见出题形式1.题头:多以文字形式介绍某个化学工艺的原料、原理和  相似文献