如何提高根据有用条件解决问题的能力     

许一芳 《小学数学教师》2022,(3):81-82

<正>如何提高学生根据有用条件解决问题的能力?可采用如下教学过程。一、从“分析—画图”中发现有用条件1.尝试解决。教师出示题目(图1):请你画一画,列式算一算。2.小组交流。这道题要解决什么问题?用到哪些条件?哪些条件用不上?明确要解决的问题(还有几人没来)和用到的条件(有8个小朋友,已经来了5个人),发现多余条件(有2只红灯笼)。  相似文献   

关于语文阅读有效教学的尝试     

许一芳 《中小学教学研究》2010,(9):20-21

当前语文阅读教学中,学生与教师鲜有平等对话,与文本少有直接对话现象。从新课标所提倡的阅读教学对话理论出发,探讨教师、学生、文本之间的对话关系,并以实际案例来实现对话关系,提高语文课堂教学的有效性。  相似文献   

基于OBE理念的大学生心理健康课程设计与实践研究     

许一芳 《重庆广播电视大学学报》2023,(4):37-42

为加强大学生心理健康管理，不少高校纷纷开设了心理健康公共课。基于成果导向的OBE理念以大学生心理需求为课程设计依据，进而促使教师有针对性地开展心理健康教育。OBE理念既可以促进大学生的全面发展，也可有效落实立德树人教学目标，符合新时代人才培养要求。但重视程度不足、学生兴趣不高、课程设计不合理、教学评价方式单一等一系列问题的存在，使得部分高校心理健康教育效果欠佳。基于此，高校应充分贯彻落实OBE教学理念，以学生为中心，重构心理健康课程体系，优化课程设计，完善课程评价机制，进而提升心理健康教育成效。  相似文献