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回首我校的课改之路,可以说,我们是和着课程的韵律脉动。在“脉动”中,我校立足于自身实际,积极推进课程改革,逐步构建起基于校本发展战略的新课改运作体系,主要包括校本研修发展体系、校本教研制度体系、校本课程开发体系。 相似文献
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陆志平先生认为:语文综合性学习是一种"综合性、生活化、经验性、个性化"的课程子系统,是语文课程综合性、实践性的集中体现。2011年修订版的《语文课程标准》延续并强化了2001年颁行的《语文课程标准》实验稿对语文综合性学习的目标与要求。综合性学习理当成为语文学习重要的载体和形式,然而,由于缺少地域性的、校本化的开发和应用,综合性学习在不少地方、不少学校的开展不深入、不普遍,有些老师甚至觉得无从下手。其实,地域特色就是一座语文综合性学习的富矿,足够我们开掘、建设。 相似文献
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正视“对话”的缺失▲1998年某省的高考作文试卷,据抽样调查,竟然有不少作文都出现“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话,以致引起全社会的震惊和批评。◆评析:说假话,在学生的作文中是不足为怪的,写什么样的事情选择什么样的题材早已形成套路,让学生学会套作文至今仍是 相似文献
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陆志平先生认为：语文综合性学习是一种“综合性、生活化、经验性、个性化”的课程子系统,是语文课程综合性、实践性的集中体现。2011年修订版的《语文课程标准》延续并强化了2001年颁行的《语文课程标准》实验稿对语文综合性学习的目标与要求。综合性学习理当成为语文学习重要的载体和形式,然而,由于缺少地域性的、校本化的开发和应用,综合性学习在不少地方、不少学校的开展不深入、不普遍,有些老师甚至觉得无从下手。其实,地域特色就是一座语文综合性学习的富矿,足够我们开掘、建设。 相似文献
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现在的学生家长越来越重视孩子的作文能力的培养，有不少成功的经验。但是，在与不少家长的接触中，不难发现家长在这个方面的误区。误区之一：以作文选为准绳———“你看人家作文写得多好！”大多数家长在辅导孩子作文时，对学生该达到怎样的水平，心中并不十分清楚。于是，许多人翻开作文选，以它们作准绳来衡量自己孩子的作文。结果，我们常常听到家长训斥孩子：“你看人家作文写得多好。”大有恨铁不成钢的意思。这种做法不可取。首先，参照物选错了。各种作文选上的文章并不都是学生水平的真实反映。绝大多数经过了家长、老师的精雕细… 相似文献
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本课的教学,有以下几个特点:一、较好地体现了语科工具性和人性相结合的特点，新语课程《标准》里讲；工具性和人性的统一是语学科的基本特点。语教学应该牢牢把握住这一特点，并具体落实到教学过程中。本课的教学，教根据教材，既扎扎实实进行了字，词，句，篇的教学和听说读写的训练，又在教学过程中渗透了思想，道德，品质的教育，尤其是最后设计的说的训练，既是对课思想教育的升化，又是对自我灵魂的洗礼。 相似文献
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许习白 《中国小学语文教学论坛》2004,(16)
周四上午第二节语文课,实习老师在我们五(2)班教练习五。练完了书上加标点的题目后,她出了一道补充题:“市场上的水果真多有桃子李子梨子西瓜苹果香蕉还有一些叫不出名的”过了片刻,王新第一个举起了手。这让坐在后面听课的我稍感意外,也比较高兴,因为王新的学习成绩一直不太理想,抢先举手发言的次数比较少。实习老师请王新说出了答案:“市场上的水果真多,有桃子、李子、梨子、西瓜、苹果、香蕉,还有一些叫不出名的。”王新刚说完,语文成绩一向出众的徐小飞站起来讲了另一种答案:“市场上的水果真多,有桃子、李子、梨子、西瓜、苹果、香蕉…… 相似文献