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许云生 《湖州师范学院学报》1984,(Z2)
茅盾之所以成为茅盾,既有它时代、环境、社会、家庭等的客观因素,也有他自身独特的主观因素。本文就是试图探索这位文学巨匠少年时期起步的主客观因素。 相似文献
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1、动作速度和负荷重量的关系在负重力量练习过程中动作速度和负荷重量成负相关关系。换言之,就是当负荷重量增加时,练习的速度必然会降低;反之,当练习的负荷重量减少时,练习的速度就会随之提高。完成练习次数和负荷重量也称负相关关系。采用相同的动作结构,负荷重量轻时一次性完成动作的次数会较多,而负荷重量增加时完成次数就会减少。 相似文献
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许云生 《湖州师范学院学报》1994,(2)
路遥,在以他出色的小说作品奉献给世界之后,匆匆地走了.在他的遗著中,《平凡的世界》无疑占有突出的位置.我们可以从众多的角度去考察这部力作的成就,但作为一部叙事性作品,再没有比对人物形象、人物命运的刻划更具有历史的、审美的意义了.基于这样的理解,本文将集中考察《平凡的世界》在人物造型方面的巨大笔力,借此表达我们对这位英年早逝的作家的追思与怀念. 相似文献
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实行高中会考制度,是我国教育体制的一项重大改革,也是我国基础教育由应试教学向素质教育转变的重要标志。如何实现会考的顺利过渡和有机衔接?会考后中学各科教学怎样进行有效的复习等等,都是会考给中学教学提出的新的研究课题。历史教学亦是如此。几年来,我们边实践、边探讨。就其提出以下几点思考,求教于同仁。 1.必须合理科学地安排时间 会考后,留给毕业班师生的复习教学时间十分有限,计算起来约为9个月左右(含高三《中古史》选 相似文献
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高考历史料试卷评价组在《1994年历史科高考评价报告》中认为：今年“材料解析题的命题水平有了新的提高，其考察材料辩析能力的广度和深度较前有所延伸。新、老高考均适当增加了材料的信息量并尽量避免阅读障碍，加强了对历史材料阅读理解、分析鉴别和运用史料所给有效信息解答问题的能力的考查，在命题技巧方面，试题所设计的问月尽可能全部从材料自身引出，从而克服了考生无须阅读材料就可凭借对教材知识的记忆正确回答问题的可能性，较好地体现了材料解析题重在考查材料辨析能力的特征；在能力考查的策略上，注意使每道试题中若干问题一… 相似文献
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许云生 《湖州师范学院学报》1987,(3)
1909年秋到1916年夏,是茅盾小学毕业在中学和大学预科求学的时期,也是他从少年步入青年的时期。按理说,这一时期在茅盾的生活史上是颇占份量的一页,对他今后的生活道路具有举足轻重的作用。但综观茅盾的创作,这阶段的生活在他的作品中是反映得比较少的,在回忆录《我走过的道路》发表之前,茅盾仅在《我的中学生时代及其后》、《回忆辛亥》等可数的八、九篇回忆散文中略有涉及,而在小说创作中则没有留下什么印痕。即使在他早期所写的几篇回忆散文中,提及这时期的中学生活时,认为“我的中学时代是灰色的、平凡的”,“是在这样的畸形闭塞的空气中度过的”,而对三年的大学预科生活,则认为“读 相似文献
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