教育,能否慢慢来     

许小琳 《广东教育》2014,(2):79

正三年了,带着这班学生一起度过了三年的学习生活。我不敢说对每个孩子都了如指掌,但是,对于孩子们的脾性和做事的习惯、态度,我都已经很是熟悉了。这个学生写字不好,不是因为他对笔画的控制不好,而是因为他做事心浮气躁,我要纠正的不是他的笔画,而是他的心性;那个学生总说他被别人欺负,也不是因为他真的胆小怕事,而是他很在意别人对他的评价,而且自身的情绪容易失控导致了同学对他的不友好,所以我要在他的情绪管理方面多些引导。那几个成绩不理想的孩子,有个别确实是因为学习的接受能力不行,但大部分还是因为懒惰和做事的马虎应付,知道了这  相似文献   

从教初体验     

许小琳 《小学青年教师》2009,(18)

还记得一年多以前,在我所参加的新教师培训班的开学典礼上,一位与会嘉宾讲过这样一句话:"一年内找到做老师的感觉."因此,从教的第一年,我一直在叩问自己:我找到做老师的感觉了吗?我到底适不适合做老师?  相似文献   

从教初体验     

许小琳 《小学教学(数学版)》2009,(9):11-11

还记得一年多以前,在我所参加的新教师培训班的开学典礼上,一位与会嘉宾讲过这样一句话：“一年内找到做老师的感觉。”因此．从教的第一年,我一直在叩问自己：我找到做老师的感觉了吗？我到底适不适合做老师？  相似文献