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创造力的培养是社会发展的需要,美术教育是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径,也是培养创新能力的最具有成效的学科之一。教师应该改革教学方法,培养学生的创新思维,提高审美素质,以培养出更全面发展的创新型人才。 相似文献
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课堂教学中，虽然很多教师的教学语言规范、组织调动得法、课件制作精美，但是能给人留下深刻印象、令人眼前一亮的课相对较少，很多教师的课堂不“活”。笔者认为，课堂的“活”应包含两个层面：外在的活跃与内在的活跃。外在的活跃是形式、是手段，内在的活跃是目的、是结果。教师在课堂教学中通过各种方式、方法调动学生的积极性，让他们“活”起来，积极投入到教学活动中去，使学生的思维真正地处于兴奋状态，积极地思考，与文本的思想、情感产生碰撞、共鸣，这样的教学才算真正进入到了化境。 相似文献
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在建筑中合理地利用自然通风技术,有利于节约能源,改善室内生态环境。从控制建筑规划布局、优化建筑单体建筑及选择导风构件等方面介绍了现代建筑中自然通风技术的原理和应用方式。 相似文献
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班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划的组织、培养而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展，最大限度地开发学生的潜能，从而为社会作出更大贡献。 相似文献
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长期以来,人们习惯于把教学理解为：以教为基础,先教后学。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。这种教学关系甚至曾被视为天经地义、不可移易的教育教学规律。客观地说,先教后学并非毫无道理,但它留下了一系列它自身无法根治的痼疾：“教”支配、控制“学”,“学”无条件地服从“教”,“教学”由共同体变成了单一体,学生的自主性、独创性缺失,主体性被压抑。教师越教,学生越不会学,越不爱学。因此,尽量少教多学,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是提高语文教学质量不可忽视的问题。 相似文献
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