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甘肃是一个经济基础十分薄弱的农业大省,2005年,乡村人口占全省总人口的79.97%,人均GDP仅为7477元。全省87个县（市、区）中,有43个国家级重点扶贫县,12个省级重点扶贫县。农民人均年纯收入只有1980元,连续8年列全国末位。因此,要缩小甘肃与发达省份的差距,就必须破解“三农”问题,通过实施“科教兴省”战略，把农村教育，特别是农村职业教育放在最优先的地位。 相似文献
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伴随着农业产业化、农村城镇化、农民非农化进程的加快,农业、农村、农民的发展比以往任何时候都更加需要、也更加依赖职业教育,职业教育之于"三农"具有特殊重要的意义。然而就在国家不断加强职业教育的大好形势下,甘肃农村职业教育却陷入生源不足、竞争乏力、发展滞迟的尴尬境地。本文通过甘肃农村职业教育的实地调查,剖析了存在的问题,提出了相应的对策建议。 相似文献
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伴随着农业产业化、农村城镇化、农民非农化进程的加快,农业、农村、农民的发展比以往任何时候都更加需要、也更加依赖职业教育,职业教育之于“三农”具有特殊重要的意义。然而就在国家不断加强职业教育的大好形势下,甘肃农村职业教育却陷入生源不足、竞争乏力、发展滞迟的尴尬境地。本文在对甘肃农村职业教育进行实地调查的基础上,剖析了存在的问题,提出了相应的对策措施。 相似文献
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实现城乡统筹,构建和谐社会,现在最关键的是解决"三农"问题。本文立足新农村建设的时代主题,深入剖析了城乡公共品供给失衡的原因,提出了按照城乡一体化要求建立公共产品供给制度、优化财政支农结构、科学界定各级政府财权事权范围、改革"自上而下"公共产品决策机制,实现农村公共产品供给由"政府选择向农民选择"、"官员偏好向农民偏好"转变的政策建议。 相似文献
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农村职业教育滑坡的原因分析及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
文章从人们的观念、政府的重视程度到农村的现状诸方面对农村职教滑坡的原因进行客观的分析，并提出了走出困境的研究对策。 相似文献
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我国职业教育走出困境的现实选择 总被引：1，自引：1，他引：1
20世纪90年代后期以来我国职业教育严重滑坡．不仅学生数量、质量大幅下降，而且越来越多的职业学校面临日益严重的生存危机。目前的状况是，一方面生产服务一线技能型，应用型人才严重短缺，广大劳动者的职业技能和创业能力与社会需求有较大差距： 相似文献
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我国高职教育发展中存在的问题及对策 总被引：3，自引：1，他引：2
我国高职教育发展中存在的问题及对策许开录一、现阶段我国高职教育发展中存在的主要问题（一）我国高职教育的发展严重滞后于经济的发展。进入９０年代以来,我国经济正在向依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上转移,经济增长方式也正在由粗放型向集约型转变。经济的转... 相似文献
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农业规模经营的问题是近年来学术界和政府部门普遍关注的热点问题之一。本文以西部欠发达地区的甘肃作为研究的地域范围,从全省6个不同农业片区中选取若干从事不同农业产业项目的规模经营主体,对其规模经营的路径、模式、绩效、特点进行实地调研与个案解析,并用农业经济转化效率指数对2014年甘肃不同农业片区农业规模经营的发展水平进行聚类,总结提炼"高梯度"地区的成功经验与共性特征,以此为借鉴,提出了促进甘肃农业适度规模经营提升发展的对策建议。 相似文献
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许开录 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(6):88-90
建设现代农业,不仅需要农业技术的变革与创新,而且更需要农业组织制度的变革与创新。随着传统吃饭农业向现代市场农业的转变,以家庭承包经营为特征的农业微观经营组织,在解决农民的温饱后其组织效力与制度绩效日渐衰竭。面对小生产与大市场的矛盾,从事家庭承包经营的个体农户,处于严重的“散、弱、小”状态。本文依据新制度经济学的有关理论,在深入剖析现行农业微观经营组织与制度安排缺陷的基础上,提出了现代农业组织制度创新的思路与机制模式。 相似文献